简介:摘要科学发展学前教育是关乎中国儿童健康成长的重要事业,是全社会都应该高度关注的重大问题。儿童是国家和民族的未来,学前教育是国民教育体系的重要组成部分。本文分析了学前教育的社会问题,在新的社会环境下对学前教育提出新的要求。
简介:从2010年开始,中国学前教育政策正经历着“四位一体”的规范转型、价值转型、制度转型与行动转型。以波兰尼的“大转型理论”视角来看,当下中国学前教育政策转型主要缘于自下而上的民间“保护性反向运动”与自上而下的官方“保护性反向运动”的双向互动。其中,前者由舆论倒逼引起,后者由治理转型推动。研究者据此建议,今后一个时期,我们要重在建构起能指向未来的、可持续的“发展型”学前教育政策。
简介:自上世纪50年代起,与办学体制紧密相关的中国学前教育投入体制在近60年的时间内几乎没有发生本质变化,已经成为学前教育发展的制约因素。总结学前教育财政体制的特征及其存在的问题,有助于明确学前教育财政体制改革的目标和方向,对于学前教育的发展具有重要意义。分析发现,学前教育财政在投入总量、地区差异、成本分担比例及资金分配和使用效率等方面存在诸多问题。学前教育财政体制应该进行重大改革,其思路是:明晰各级政府责任,大幅度提高投入总量;通过增加普惠性公办园、建立资助体系、发展普惠性民办园等方式促进公平并提高资金使用效率;规范收费管理体制,减少收费混乱现象。
简介:提升中西部学前教育质量是落实教育公平的重要环节。国家向中西部倾斜的主要学前教育政策有:中央财政投入500亿元支持中西部学前教育;开展"学前教育三年行动计划";实行"农村学前教育推进工程";启动"国培计划"——幼儿园骨干教师培训项目。政策呈现出以下特点:中央政府主导,地方政府承担具体的调控和监管责任;以财政投入为主要调节杠杆;注重师资队伍扩大与质量提高。这些政策极大地促进了中西部学前教育的发展,但还要研究如何使有限的资金得到最合理的运用。
简介:在“重访三种文化中的幼儿园”研究中,对来自中国几个大城市的学前教育工作者的访谈发现,受西方先进教育观念和实践方法的影响,教师们尊重儿童的意识强烈,并为之付出了巨大努力.但对如何理解以及在实践中如何贯彻这种理念仍感到困惑。我们需要从尊重儿童和教师的角度,从文化发展的视角来理解尊重。研究者可以就教师对尊重儿童和儿童尊重教师的理解作集中研究,对儿童关于尊重的观念和行为进行细致研究,对儿童成长为尊重他人和受人尊重的公民的社会化过程进行深入而广泛的研究,还要关注来自儿童家庭的影响。