简介：随着新课程实施的深入，师生的教学行为已发生着转变，“自主、合作、探究”的学习方式为新课程所积极倡导。近期，笔者走进不少课堂，发现以学生为主体的课堂教学“百花齐放”，学生的活动“精彩纷呈”。但是，当对有些“热闹非凡”的课进行冷静思考时，觉得这些课堂上学生“活动有余、思考不足”。笔者建议，

简介：学生活动是学校德育工作的载体,是增进学生品德教育,增加学生生活体验和社会实践经验的最佳途径。学校开展各种各样的活动,不仅可以帮助学生认识自己、培养自尊心,提高自信心和自控力,还有利于学生在活动中体验道德情感,感悟人生真谛。

简介：数学教材安排了大量详实的、训练学生思维能力的实践活动,为学生积累各种数学基本活动经验提供线索、创造机会和搭建平台。教师对教材中的素材需要有深度把握,善用活动帮助学生积累新的活动经验,引导学生利用已有的活动经验进行新的数学活动,从而提高学生各方面能力。

简介：

简介：基本数学活动经验是学生在数学活动过程中的一种体验，教师提供丰富的素材，使孩子在各种活动中有序地操作、思考、提炼，促使思维不断地发展，创新能力不断提高。

简介： 摘要：儿童足球运动游戏是依据3至6岁儿童身心发展规律，在幼儿园教育背景下设计的一种体育教育形式。此类活动对提升幼儿的手眼脑协调性，锻炼腿部肌肉和平衡能力具有显著效果。文章首先界定了幼儿游戏和幼儿足球运动游戏的概念，然后运用观察和访谈等实证研究手段，揭示了幼儿园足球游戏实践的现状，其中包括教师理论知识的匮乏，实践经验的不足，以及幼儿自身安全意识的薄弱等问题。针对这些问题，文章提出了解决方案，如高效利用教学空间，增强教师的教学技能，以及加强幼儿的自我保护意识。研究人员期望幼儿园教师能设计并实施多样化的足球游戏，激发幼儿对足球的热情，促进他们的身体灵活性，刺激大脑发育，激发创新思维。最终目标是培养出全面发展，具备德、智、体、美、劳素质的社会主义新一代。

简介：借着六一主题活动——“凄书吧，小伙伴”，我让孩子们写一篇关于六一活动的随笔。孩子们的随笔真是让我吃惊，没想到活动让孩子们收获如此之多，也引发了我对经师和人师的思考。

简介：一、确保学生主体地位,在自主活动中学习知识是在主客体的交互作用中构建而成的,知识不能以现成形式呈现给学生,不能靠教师告诉的方式让学生被动地接受,而应由学生在探索、体验的过程中去习得。在教学过程中,学生学习知识不应该是静止地倾听,被动地接受由教师灌输的知识,而是要通

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简介：为认真落实教育局区域推进特色学校创建实施方案,进一步提高学校教育管理的水平,把素质教育特色学校创建作为教育发展的核心,作为构建和谐教育的根本,努力创建人民满意的学校.现结合我校实际情况,谈谈策划活动在校园文体活动中的意义.

简介：摘要：我们在活动区活动时往往只注重活动的过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是“蜻蜓点水”似的一带而过甚至直接忽略掉，经过日常实践证明活动区的“评价”在区域活动中有着至关重要的作用，不仅可以提高活动质量，还能促进幼儿学习能力和学习品质的发展。

简介：摘要：义务教育《语文课程标准》强调：认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这里，我主要就本班级开展的活动，浅谈自己作为班主任的一些所思、所想、所做。

简介：作文教学尤其是应用文教学中,我们经常发现:学生刚学时,好像很容易就“学会”了,可时隔不久,他们做同类练习时,错误面竟然很大。究其原因,就是因为没有把所学知识理解透彻,更没有形成能力。如何让学生将所学知识转化成能力呢?我认为,在活动中将知识转化成能力是最直接最有效的办法。我在教学生正确书写信封时,就是这样做的。

简介：摘要本文列举了同心鼓活动，通过孩子们经历活动的过程，把自主发展中的缺陷充分地暴露出来，借助班团课的主题教育，促使孩子们具备提高自身素养的意识，从教育的角度更加关注培养全面健康发展的人。

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简介：摘要：综合实践活动的组织形式多种多样，组织活动不必过分拘泥于形式，小组合作活动是最为常见的基本形式。小组合作活动是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文从小组分工合作、小组活动方法、小组交流互动和小组活动安全等方面谈如何在小组合作活动中实施有效指导，培养学生的综合实践活动能力。

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简介：数学大师陈省身教授为2002年8月在北京举行的第24届国际数学家大会题词：“数学好玩”．初看让人费解，因为数学给人的感觉就是抽象、严密，怎么与“玩”挂上了勾，并且是“好玩”?就连多年从事中学数学教学的教师也感到有点不可思议，这似乎与当前中学数学教学的现状相去甚远．细细想来，这不正是我们多年苦苦探索、努力追求的一个目标吗?