简介：美国学生为了能从士学毕业而拼命学习，上了大学，开始认真学习。而中国学生为了能考上大学才拼命学习，上了大学，就不再认真学习。

简介：本文以社会地位和社会距离为变量，通过小组座谈和调查问卷的方式收集语料，对比中美大学生选择抱怨策略的差异。文章发现，社会地位与社会距离对说话人语言形式的选择具有很强的制约性与调控性。中美大学生在对教授、知己、朋友、陌生人实施抱怨时均具。有显著性差异。美国大学生对社会地位比自己高的教授采取更为直接的抱怨策略；在社会地位相当的情况下，随着社会距离的拉大，美国大学生的抱怨强度随之降低，而中国大学生则在社会距离连续统上呈现出两头高中间低的趋势：从知己到朋友，其强度随之下降，从朋友到陌生人则随之上升。文章提出在估算面子威胁行为因素时必须考虑到相对权势（社会地位）、社会距离、相对文化强加值三个因素的不同权重，在相对文化强加值等同的私人会话中，社会距离比社会地位拥有更高的权重。

简介：本文以社会地位和社会距离为变量，通过小组座谈和调查问卷的方式收集语料。对比中美大学生选择抱怨策略的差异。文章发现，社会地位与社会距离对说话人语言形式的选择具有很强的制约性与调控性。中美大学生在对教授、知己、朋友、陌生人实施抱怨时均具有显著性差异。美国大学生对社会地位比自己高的教授采取更为直接的抱怨策略：在社会地位相当的情况下，随着社会距离的拉大，美国大学生的抱怨强度随之降低，而中国大学生则在社会距离连续统上呈现出两头高中间低的趋势：从知己到朋友，其强度随之下降，从朋友到陌生人则随之上升。

简介：大学生创业教育起源于美国，现已经成为世界高等教育发展的总趋势，也成为我国高等教育发展的必然选择。中关大学生创业教育既有相似的地方，也存在一定的差异和差距。从共同点来看，中美大学生创业教育在教育理念和目标上较一致，实施途径和方法十分相似；从差异来看，创业教育发展路径和文化环境存在差异，并由于发展的时间长短不同，在学科建设、课程设置、师资力量配备、理论研究和教材建设等方面存在发展差距。美国大学生创业教育的实践经验能够对我国大学生创业教育发展道路的设计提供一些有益的启示。

简介：通过对比分析中美大学生资助政策理念、资助方法和管理经验等方面的异同，指出我国大学生资助工作的不足之处，借鉴美国混合资助模式的运行经验，以进一步完善我国大学生资助体系。

简介：对中美日30所高校学生休闲体育开展的现状进行调查比较,结果显示：中美日大学生在野营和徒步旅行上参与人数都达到了60%以上;在定向越野、航海、潜泳和攀岩上参与人数低于20%。大学生参与休闲体育的频率,在＂1年5~6次＂上中国略高于美日,而在高频率＂最少1个月1次＂、＂几乎每天参加＂、＂最少1周1次＂上中国低于美日;整体而言,美国和日本大学生休闲体育的开展情况好于中国。

简介：美国大学生就业指导工作起步早，也取得了明显的成效。美国大学生就业指导无论是在理念、内容、方法上，还是在人员构成、组织结构上，对我国大学生就业指导工作都有较大的指导和借鉴意义。学习和借鉴美国在大学生就业指导方面的成功经验，有利于我国毕业生就业制度的改革。

简介：中美大学生职业理想及其影响因素分析1．中关大学生职业理想的特征（1）职业资格证书需求中国大学生对职业资格证书有较强烈的需求。追求“考职业资格证书”和“考英语或计算机等级证书”的分别占46．09％、42．98％。相反，美国大学生对考取职业资格证书有需求，但比例低于中国大学生。有25％的美国大学生希望获得职业资格证书，如教师资格证、军事专家培训证书。

简介：通过分析美国大学生政治社会化,探究中美两国大学生政治社会化所具有的不同客观环境、理论基础、内容设置和方式方法,借鉴其成功的经验,吸取其失败的教训。加速我国大学生政治社会化进程,必须加强硬件环境建设,加大科学研究力度,优化内容体系结构,构建合理的方式方法体系。

简介：英语是典型的重音节拍语，重音是它区别意义的主要语音手段。汉语是典型的音节节拍语，每个音节都有明确的四声调值，声调是汉语区别语义的主要语音特征。汉英语言节奏模式的巨大差异是中国英语学习者习得地道英语口语的最大障碍。本文通过对比中关大学生对同一英语文本的朗读语音数据，旨在找出学习者的重音误用规律。研究发现，在无标记调核调群中，本族语者的重音模式完全一致，而学习者出现多重音现象；在有标记调核调群中，本族语者除极少部分调核重音出现误置外，其它重音模式仍然高度一致，而学习者的重音模式非常混乱，存在调核误置、多重音及重音缺失等现象。本文的研究对习得正确的英语节奏模式有一定的指导意义。

简介：十四年前,堂哥考上了杭州的一所大学,全村的人奔走相告,说咱村终于出了一个"公家人",我堂伯都高兴得走不好路了。我爸对我说:"儿子,你可要好好学啊。"十二年前,村里又有一个孩子考上了大学,可是大学每学期要缴三千元学费。他家很穷,亲朋好友凑足了份子才凑了两千多元钱。村长上门来了,对孩子他爸说:"你这是见外了,有困难怎么不找组织呢?"说罢,

简介：（二）美育渗透有利于培养新型人才　　美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨,一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 

简介：（二）美育渗透有利于培养新型人才　　美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨,一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 

简介：（二）美育渗透有利于培养新型人才　　美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨,一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 

简介：（二）美育渗透有利于培养新型人才　　美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨,一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 

简介：（二）美育渗透有利于培养新型人才　　美育、体育、体育教育的有机结合所产生的社会功能,本文针对如何在健美操课程教学中进行美育渗透展开探讨,一、美育渗透在健美操课程教学中的地位和作用 

简介：采用自我控制量表(self-controlscale)和越轨行为量表(delinquencyscale)对651名大学生(319名就读于美国，332名就读于中国)的自我控制越轨行为进行比较研究。结果表明，由于中美两国大学生生活在不同的社会文化环境中，他们对这两个量表的反映有极其显著的差异，中国大学生在自我控制量表上的得分显著高于美国大学生，而在越轨行为量表上的得分显著低于美国大学生；同一性别的中美大学生对这两个量表的反映也均有显著差异，中国女生在自我控制量表上的得分高于美国女生，中国男女生在越轨行为量表上的得分低于美国男女生。

简介：中美学生存在课堂学习行为差异的现象得到了中外众多教育工作者的关注和讨论.本文作者推测,中美学生在学习风格上存在的结构取向和深度取向的差异,是导致他们表现出不同课堂行为反应的一个原因.本研究采用学习风格量表和课堂学习行为量表对281名中国大学生和206名美国大学生施测.数据分析结果表明,中美学生存在学习风格与课堂学习行为的显著差异;学习风格的结构取向与课堂学习行为呈显著负相关,深度取向与课堂学习行为呈显著正相关;结构取向的学习风格在文化组别与课堂学习行为之间存在部分中介作用,表明结构取向至少能部分地解释中美大学生之间的课堂学习行为差异.

简介：摘要：美育与大学生思想工作之间具有密切联系，两者能够实现良性互动、有机互补。在高校的思想工作中，教育工作者要充分认识到美育的作用和价值，通过各种渠道将两者充分融合起来，凸显出思想工作和美育之间的情感共振和思想共鸣，以促进学生的全面发展，将思想工作推入更高的境地。

简介：摘要：从高中步入大学，进入了人生的关键阶段，来到大学时，每一位学生首先要思考一个问题，我将如何度过自己的大学生活?同时对自己的大学生活有着许多的设想。李开复曾经说过:"从大学的第一天开始，你就应该从被动转到主动，你必须积极的管理自己的学业和今后的事业。合理的规划你的大学。几多欢喜几多梦，几多失落几多愁。从高中时代进入大学时代，我们的生活发生了很大的变化。作为新时代青年，要想抓住机遇，迎接挑战，就必须做好生活规划。充分利用我们大学美好的时光，学好专业知识，开阔眼界，创造一个美好人生。