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简介：摘要：英语作为世界上最广泛、最通用的语言，其运用率是非常之高，不仅仅是多增加一门外语的语言能力这么简单，他可以在出国旅游的时候能够更好的与其他人沟通，了解其他国家的各种风俗习惯，当然，也可以更好地找工作，现在很多国企业以及外企对于英语的要求还是很严格的。这也促使我国的英语课程也开始逐渐普及，从小学到大学，设立英语课是教育行业不可或缺的一部分，而英语阅读作为英语课程最重要的组成部分，不仅可以帮助学生快速的获取信息，开阔视野，同时培养他们的英语交际能力，本文主要对如何培养小学英语阅读教学做了一些分析和研究。

简介：【摘要】《普通高中语文课程标准 （2017 年版）》明确要求：读好书、读整本书。丰富学生的精神世界，培养学生的文化品味。因此高中阶段各校大力推进整本阅读工程，但如何把阅读和写作联系起来，让阅读帮助学生提升写作水平，怎样让学生乐读，乐学，乐写，是亟待解决的难点。

简介：摘要： 本文考察了中元节的起源和过节的情况。中元节当是起源于南北朝时期，依照佛教的《佛说盂兰盆经》有了盂兰盆节，后道教、民俗皆过此节。上自帝王下至庶民，都在七月十五日祭祖宗、谒陵墓、吊野鬼、绕纸钱冥衣、燃放河灯。这些习俗一直保持至今。中元节祭祖，无非史追思先人，寄托思念而已。

简介：摘要：小学阶段，是学生树立正确学习态度与学习意识的奠基期，并且数学科目一直在教学中占据主体地位，其对于学生的后续学习与持续成长具有重要意义。但是当前小学数学教学现状不容乐观，迟迟无法达到理想效果。教具在数学教学中发挥重要意义，传统教具指区别于新型信息技术教学手段的工具，但是其有效性目前在小学数学教学进程中未被有效发挥。为此，教师应积极研究小学传统教具的运用现状、价值以及策略，力求构建高效课堂。

简介：摘要：自主游戏作为促进幼儿身心发展的学习活动，是幼儿社会化的重要途径，更在幼儿园游戏中占据中心地位。《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，教师要“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。然而，实践中部分幼儿教师的不当引导却导致其功能的失效。因此，幼儿教师有必要采取明确自身角色定位、观察适时介入、隐性指导为主、及时反馈评价等策略，来促进幼儿自主性的发展。

简介：摘要：汉字中的形近字使用易混淆，增加了教师识字教学的难度；用词错误率高使得学生的习得性无助感增加，降低了学生学习汉字的兴趣。如何辨析形近字已经成为了提高识字教学科学性和有效性的关键。要想攻破这一重难点，归根究底就是要降低学习难度，提高学生识字兴趣，让学生快乐学汉字。针对乐学形近字，我主张实施三部曲：自主预习找难点，形式多样乐中学，巩固归纳记牢固。

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简介：【摘要】《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”根据课程标准，作为一线教师的我们需要在课堂教学中开展有效的、优化的合作学习模式。本文将对此问题展开深度探讨，从构建合作学习模式的意义出发，解析当前合作模式存在的问题，继而展望此学习模式的具体实践与创新。

简介：摘要：古典音乐优雅悠扬，适合人群陶冶情操，因此在年龄较长的人群中更为常见。而对古典音乐素养的提高应从小学抓起，培育古典氛围的同时锻炼学生的理性思维，增强对高雅音乐的理解能力。21世纪的音乐包涵各式的种类，无一不代表着一种人的精神情怀。流行音乐的冲击则最为明显，同时小学教学缺乏古典音乐相关知识，教学质量不高。学生对此音乐类型赏识不够等情况，导致小学生对古典音乐理解不足，因此将古典引入音乐课堂刻不容缓。

简介：摘要：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔似有千斤重，半天写不出一个字，学生说，“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中真正需要解决的问题，就要激发学生的写作乐趣，使学生乐写、善写作文。

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简介：摘要：纸杯作为日常生活用品，具有易取、安全、轻巧的特点，幼儿喜欢用纸杯展开各类有趣的小游戏，如打电话等。充分结合幼儿的喜好和生活经验，幼儿老师进行教学构思，借助纸杯，确立“叠杯塔”的主题活动，旨在增强幼儿对叠杯活动的体验，在合作操作中，初步领悟科学的奥秘，运用科学方法尝试、创新，培养科学活动的参与兴趣。本文探讨了幼儿园纸杯叠叠乐活动的实践教学。

简介： 【摘要】： 阅读在考试中占的分数值较高，但学生往往失分最多的也是阅读。 阅读是学习外语获取有关信息的主要途径。因此，阅读被认为是外语学习和教学中最重要的方面之一，阅读能力的培养是初中英语教学的核心内容。然而，在实际阅读教学中，虽然教师投入了大量的时间和精力，阅读教学却没有达到预期的效果。导致这种现象的原因是多方面的，其中教师忽视阅读策略的教学，学生没有掌握正确的阅读策略是主要原因。另一个原因就是学习者本身在阅读学习中缺乏自主性，阅读效率和阅读速度底下。

简介：摘要：小学低段叙事性绘本的整本书阅读教学，重点在激发阅读兴趣，同时适当教给阅读的方法，让学生初步学会阅读一本书。统编教科书总主编温儒敏先生说：“与中学生阅读相比，儿童阅读当然要有更细致的指导。要注意分级阅读，从引发儿童趣味入手。”小学语文新课程标准对于低年段的阅读要求是：能借助读物中的图画阅读，并养成良好的阅读习惯。绘本故事的最大特点是图文结合，多姿多彩，具有一定的趣味性。绘本中精炼的文字和图画可以带给儿童非常自由的想象空间，能带给孩子美好的熏陶和教育启迪。下面笔者结合《没头脑和不高兴》这一绘本的教学，谈谈对于小学低段叙事性绘本的整本书阅读方式的引领和阅读方法的指导的几点思考。

简介：【摘 要】语文学科课时最多，内容最杂，作业最重，语文教师工作最苦。但苦中有乐，而且大苦之中有大乐。

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