简介：

简介：摘要无脑回-巨脑回是一组在早期脑发育过程中神经元异常迁移所继发的皮层发育障碍疾病，主要特征为脑回宽大、脑沟浅小、皮层增厚，临床上患者常有癫痫、智力低下和发育迟缓等问题，目前尚无特异性治疗方法，大部分患者预后不良。近年来，随着基因筛查在临床上的广泛应用，发现了诸多与无脑回-巨脑回相关的致病基因，明确其发病机制及临床表型变得尤为重要。现结合相关文献对无脑回-巨脑回相关基因进行综述。

简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！

简介：摘要：自从2015年二胎政策的放开以来，原本受宠的独生子女孩子就多了一个弟弟或者妹妹，这对他们来说是件很不容易接受的事情。家里弟弟妹妹的出生，爸爸妈妈会把更多的精力和时间给第二个年龄更小的孩子身上，家长们往往都会忽视年龄较大的那个孩子，全身心地投入到年幼孩子的衣食住行上，从而导致两个孩子之间的相处不是十分融洽，同时与父母的关系也十分紧张，和父母产生隔阂。他们往往会出现自暴自弃，缺乏归属感。

简介：摘要：回焊炉是在集成电路板等电子产品生产中的重要仪器，回焊炉的各部分工艺保持的温度对产品质量至关重要。对于给定规模的回焊炉，本文以Fourier定律和能量守恒定律为理论依据，模拟了基于热平衡方程的温度分布模型，研究不同加热环境及传送带过炉速度对产品质量的影响。在实际生产过程中,回流焊接过程控制在工艺上表现就是回流焊温度曲线的控制,它是指印刷电路板与表面组装元器件之间的焊点温度随时间变化的曲线需要满足的一定的参数要求。本文旨在通过机理模型来分析不同温度的小温区与传送带速度设定下的最优炉温曲线，在生产前进行模拟可达到大大提高产品质量的目的。

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简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要让幼儿“亲近自然，喜欢探究”，培养幼儿“初步的探究能力”，在探究中“认识周围的自然事物和现象”。然而现实中，幼儿与自然关系的断裂非常严重，“自然缺乏症”幼儿普遍存在，针对这一现状，追其原因、了解大自然的价值以及开展适宜的自然教育才是当务之急。

简介：摘要：通过观看《我们做朋友》这堂口语交际课，我对口语交际课的教学有了一些新的认识。教师可以采用以下策略攻克口语交际课教学的难点：一、平视孩子选择话题，唤醒孩子交际的渴望；二、情景创设的生活化，让孩子主动交际；三、预设贴近真实交流的可能，提高口语交际实用性；四、构建学习共同体，尊重每一个孩子。

简介：摘要： 从幼儿园走向小学，是幼儿学龄阶段的第一个重要过渡时期，需要家庭、幼儿园和小学等多方的共同努力，才能有效的帮助幼儿顺利衔接过渡。就幼儿自身发展来说，幼小衔接是幼儿“自我概念”从稚嫩走向逐步完善的一个过程。本文以幼小衔接工作的重要意义为出发点，探讨在这一过渡阶段帮助幼儿科学“完善自我”的主旨与原则，重点从幼儿园的视角，论述我园在幼小衔接工作中以完善“自我”为目标而做出的各项努力，以及实践中针对幼儿和家长所采取的策略方法。

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简介：摘要目的探讨无脑回-巨脑回畸形患儿的临床特征及遗传病因学机制，分析其临床表型与基因型的关系。方法收集2016年10月至2017年12月在深圳市儿童医院神经内科诊治的21例无脑回-巨脑回畸形患儿的临床资料并进行随访，对所有患儿进行全基因组测序分析。结果21例患儿中伴癫痫18例(86%)，不伴癫痫3例(14%)；癫痫起病年龄较小，1岁以内起病16例(89%)；其中单纯巨脑回畸形16例(76%)，无脑回合并巨脑回畸形3例(14%)，单纯无脑回畸形2例(10%)。癫痫综合征主要包括West综合征12例(67%)，大田原综合征2例(11%)，其他癫痫性脑病2例(11%)，局灶性癫痫2例(11%)。头颅磁共振成像(MRI)提示单纯巨脑回畸形占多数，其中广泛性巨脑回畸形更多见(56%，9/16例)。全基因组测序结果：检出与无脑回-巨脑回畸形明确相关的致病/疑似致病性单核苷酸变异(SNV)/拷贝数变异(CNV)13例，检出率为62%，PAFAH1B1基因变异4例，染色体17p13.3微缺失综合征(导致PAFAH1B1整个基因缺失)6例，DCX、KIF2A、PIK3R2基因变异各1例。其中PAFAH1B1基因变异或缺失导致无脑回-巨脑回畸形占比48%(10/21例)，并以顶枕叶或广泛性脑回畸形为主要改变。既往未见报道的新变异有PAFAH1B1：c.1067G>A、PAFAH1B1：c.897delT及KIF2A：c.2225delG。结论无脑回-巨脑回畸形多伴癫痫，以West综合征常见，头颅MRI提示广泛性巨脑回畸形多见。PAFAH1B1基因变异或缺失是导致无脑回-巨脑回畸形的主要原因。新变异的发现丰富了无脑回-巨脑回畸形的基因型谱数据库。

简介：摘要：在高中数学学科教学中，化归是最为基本的一个数学思想方法，在具体的数学学科教学中，老师要引导同学们对数学划归的施教策略、特点、原则以及思想方法进行更好的掌握。在实际的数学学科教学和学习中，对划归思想方法进行更好的渗透教学，在数学教学的全过程中来渗透数学化归思想，使同学们能够通过对划归思想的运用来正确解决数学问题，

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简介：摘要：语文教学从根本上看是对学生进行生活的教育。最为核心的任务是“能读会写”，作文教学是语文教学的重中之重，也是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。由于种种原因，城郊小学生的作文水平仍然较低，叙事干巴巴，写成了流水账。教师要教会学生感受生活，从生活中找寻作文题材。

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简介：摘要：爱玩是幼儿的天性，游戏则是幼儿最喜欢的室内、户外活动方式之一。教学的本质和真谛在于让幼儿在接近生活的过程中感受生活、学习与生活息息相关的知识。而随着教学理念的发展和更新，幼儿的教学活动设计也更加倾向于回归幼儿生活，实现寓教于乐的教育发展目的。在这个过程中，幼儿可以解放爱玩的天性、解放被束缚的思维和双手，在一个轻松愉悦的氛围中解锁一个又一个未知的世界。而教师作为教学活动的组织者和引导者，理应在此过程中发挥好组织、协调、干预、总结、反馈的作用。本文以回归幼儿生活、助力快乐教学为研究主题，通过游戏方案的研发和设置，总结反思方案中容易出现的问题，以期能够为优化现有教学方案、助力幼儿健康成长有所助益。

简介：摘要：2021年广东省学业水平选择性考试的地理试题在思维的广度、深度上都较往年有明显的提升，而且注重彰显地理学科本质。对地理基本概念和基本原理的准确理解和灵活应用是地理学科的基本要求，也是学习和掌握地理科学的关键。为此，只有在日常教学中注意回归教材，充分挖掘教材中的地理学科本质，才能更好的帮助学生正确理解地理事物的本质特征与内在联系，并形成学科关键能力和核心素养。

简介：[摘要]新课改后，数学教材的作用和重要性也越来越大，因此我们的教学必须立足基础、尊重教材、回归教材。教材是教师教的前提和基础，是学生学好的关键，因此要用好教材就必须要做好教材的研究分析。本文就如何从课堂实践出发，充分发挥教材的作用,提高教学质量,激发学生学习兴趣方面进行简要分析。

简介：摘要：在国家经济高速发展过程中，教育事业一直备受重视。近年来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终坚持教育优先发展，坚持“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的理念，抓投入、破瓶颈、强基础，大力推动城乡教育均衡提质。

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