简介：记得在我很小的时候,我妈就说过类似的话：退休以后,时间将漫长起来,那时候,索性就把城里的老房子租赁出去,然后再到山里觅一亩三分地,归园田居,安享晚年。因为山里空气清新,水土都是养人的,房前屋后,再种上一点点南瓜青菜,生活自给自足,比起那些用农药化肥伺候起来的瓜豆菜蔬,吃起来不知要美味多少。可是自从有了雾霾,渐渐地我妈当初心里构筑起来的那一番番理想,就越来越近乎飘渺了。

简介：打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。-巴尔扎克

简介：垂钓一竿子下去，一竿子起来，世界就这样起落。

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简介：家乡行吟太阳．默默诵经镜中的鸟，在幻象里燃烧让太阳的歌声天堂缠绕让飞翔的歌声，轻于炊烟，薄如蝉翼村庄习惯了青草味飘荡的黄昏

简介：《文化马关》以马关十一个主体民族的发展变化为准绳，以马关时空里咆哮的河水为歌，高耸的山峰为脊，流动的云霞为意。“为天地立心，为生民立命”。通篇流淌着客观中的热血。

简介：很多孩子感到写作文困难，究其原因，主要是由于缺乏观察和认识事物的能力。如果家长能对孩子进行观察训练，使孩子学会抓住事物的特点、人物的特征、生活的多彩，那么孩子就会有所发现，有所进步，就会变得越来越聪明，写作文，记日记，再也不会因为无话可说、无话可写而犯愁了。

简介：<正>中国诗歌历史悠久,从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词、元曲,诗歌一直是中国文化的核心精髓,也是中国人文生活的坚实基础。五四新文化运动后,诗歌分成了旧体诗和新诗。诗、词、歌、赋、曲多有鲜明格式、有复杂或严格的韵脚。我们一想到诗歌,就会想到押韵,想到整齐的行列。虽因现行普通话的简化处理,去掉了很多复杂的声调,而导致唐诗宋词的一些篇章读来不再押韵,但总体来说,押韵成为

简介：摘要语文教学是一门艺术，它具有艺术化的审美特征。在九年制义务教育语文新课程标准中明确规定，要把“提高文化品位和审美情趣”作为初中语文的教学目标之一，因此，必须探讨在语文教学中实施美育的方法，让学生对课文中所塑造的艺术形象、所反映的艺术境界进行感受、体验、领悟、理解，引导学生进行美的创造。它主要包括1.培养学生的审美感知力；2.培养学生的审美情趣及鉴赏力；3.培养学生的审美创造力。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程，本文拟从这三方面探讨审美能力与语文教学的密切关系。

简介：在宽带频谱中,存在多个子带同时未被使用的情况.针对宽带频谱的稀疏性,提出了基于压缩感知的宽带协作频谱感知算法.该算法是一种多子带联合检测方法,多个认知用户独立地对宽带频谱进行压缩采样,利用重构算法恢复原信号,并将感知结果发给融合中心,由融合中心按照一定的协作规则作出判决.相比传统的协作感知方法,文中提出的算法能降低采样频率和硬件处理能力的要求.同时仿真结果表明,在较低信噪比和衰落的情况下,该算法获得一定的协作增益,能够提高实时性并显著改善认知无线电网络的频谱感知性能.

简介：摘要情境虚拟法就是通过复现、模拟等方式创设历史情境，跨越时空，让师生走近历史，感受历史的真实，从而激发学生兴趣，引导学生观察和思考，进而掌握知识和发展能力，形成正确的情感态度和价值观。因此在高中历史教学中，教师要借助虚拟情境，在导入新课时留有悬念，讲授新课时设有疑问，从而让历史变得生动有趣。

简介：现象学以悬置、还原的方法在人类生活世界的现象中探寻事物的本质,走向事物本身,是一种对现象或事物本身的直观洞察与意义建构的认识方法论.本体决定存在,存在先于本质.本体是事物存在和发展的根本,认识本体才能走向事物本身.个体社会化是教育存在和发展的依据,是教育的本体.社会教育总是在对“事物本身”的守望与超越中前行.

简介：各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布是由多种因素共同作用的结果，因此我们要用普遍联系的观点和地理环境整体性的原理分析各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布规律，以全面、准确地答题。

简介：“客家是什么人？”这可真是个耐人寻味的问题。试想，当一个外国人来到中国旅行，闯入一个使用完全不同于其他地方语言的村落时，他极有可能就是碰见了客家人。客家是特殊的一群人，在语言、习俗、服饰乃至偶像崇拜上，他们都与本地人有着这样或那样的不同。

简介：奇怪吗？难道我们不是在亲自感知世界吗？有人是,有人不是,有人不是而且尚不自知。

简介：我们的身体现在还不是池塘我们的身体现在还不是池塘，当然也不是池塘边的树，更不是池塘里的荷花我们的身体，现在还不是风只是风的形状，只有悬崖的侧面

简介：调查发现,随着年级增高,小学生观察的需求不断增强,但观察的态度和方法却出现起伏,观察的兴趣更一路走低。许多教师对此很困惑,觉得自己的教学并未忽视培养观察能力,教材中习作要求也有不少观察能力的训练,究竟哪里出现了“梗阻”呢？

简介：近年来,江苏省语文中考现代文阅读以散文阅读为主,而散文阅读历来就是阅读教学的重难点。散文阅读的难度表现在命题中既要求学生对文章的思路、结构、主旨等有宏观的准确把握,又要对一些重要的词语或语句有微观的精确解读,答题时既要体现对文本内容,如行文思路、思想情感等的领会,又要掌握基本语言、表达等方面的技巧。其实,经过仔细研究和实践发现,这些要求的落实都离不开对文本的整体把握。＂知己知彼,百战不殆＂。

简介：榆树梅先花后叶的尤物我已备下了春光想家时你就哭红了眼睛想男人时你爬满枝头喊我的小名