简介：我们在音乐教育教学实践中，结合儿童好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿、接受能力较强、而注意力容易分散等特点，对音乐课堂教学方法做了一些探索性的尝试：改变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法——“互动”教学方法，取得了较好的教学效果。

简介：　 摘 要：本文从教育者以小学语文课本为中心，从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容、教育者将课本内容整理完善，在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势，对教学效果进行总结并改进这几个方面对结合现代教育模式的小学语文互动教学方法进行阐述和说明。  　　 关键词：小学语文 ;互动教学 ;现代教育模式  　　 教育的出现，让文明得以传承，甚至得到进步与升华，直至创造出更加辉煌的文明时代。我们无法否认教育带给我们的印象以及影响有多么地深刻，在足够长的一段时间里，它使得人类文明上升到了极高的地步，让古人的很多“梦想”成为了可以踏足的现实。诚然，我们不能说这都是教育所带来，但是教育却起着不可或缺的作用。虽然在现代人类看来，我们的文明程度已经足够高了，但是科技的脚步永远不可停歇，因为这就如逆水行舟，不进则退，所以可以料想未来我们人类更加高度发展的文明需要大量的各方面人才加入，而这一切都建立在教育体制高度完善，教学理念与教学方法高度发展的基础之上。至于现如今的教育形式而言，我们还远远没有达到这样的高度，所以众多教育者仍需要不断努力地为我们国家的教育事业奉献自己的力量，应现代教育模式的发展趋势，教育者应该勇于改革传统教学理念与教学方法，，以提升教学质量和提高学生的学习效率为目标，创新教学方法。在这里，我以小学语文为中心，结合现代教育模式分析互动教学方法，为其他的教育者提供参考。  　　 一、教育者以小学语文课本为中心，从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容  　　 教育本身其实只是一种形式，但是最重要的是它能以一种近乎自然的方式让知识相互传播，而教育也是因为人的需求所形成的。知识以教育方式为载体，实现人与人、物与人之间的知识直线输送。教育具有可以改造时代的能力，同样具有改变一个人的能力，这也是“知识改变命运”这句话的细节体现。而人可以改变的东西可以很多，但是本性很难改变，但是语文这一门课却有可以塑造和规范其的作用，而教育者所要做的便是将小学语文的本质与内在传授给学生，而通过互动教学等方法则可以有效提高其作用。现代教育模式在发展中形成了对教学行为的规范，即要求教育者改变传统教学的方法，取其精华，去其糟粕，以新式教学方法结合传统精要进行授课。其中互动教学方法便独树一帜，广受教育者欢迎。举例说明：以小学四年级上册中的《观潮》一文为例，教育者在课堂授课之前，可以先以钱塘江为起点，了解学生们对于钱塘江的认识 ;然后系统介绍钱塘江的相关知识，在这个过程中教育者要在学生的想象力為其描绘一幅钱塘江大潮来临时场景，此时教育者可以询问学生是否想去观潮等问题来与学生形成互动，并在课堂气氛活跃之际展开这篇课文，这样既吸引了学生的眼球，也为授课的进行奠定了基础。  　　 二、教育者将课本内容整理完善，在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开  　　 纵然小学语文的课本来自于多位知名教授的编撰，其权威性与可读性不必担心，但是并非任何一篇小学语文课文都适合以互动教学的方法来展开教学，于是就需要教育者在诸多小学语文课文中挑选可以用来进行互动教学的文章。另外，教育者需要注意的是课堂进行互动的时间分配和选择。教育者要有选择地进行互动教学，不要盲目地在课堂任何时间都选择互动教学。互动教学的目的在于提高教学质量和学生学习效率，所以教育者选择使用的时机应以学生的学习兴趣欠缺或课堂气氛沉闷的时候为准。而所使用的时间不宜过长或过短，否则无法正常进行教课或无法引发学生学习兴趣。我们以小学语文五年级上册中的《我的“长生果”》这篇文章为例，教育者在授课之前可以先让学生就这篇文章的题目进行文章内容的猜测和想象，以此形成师生互动，来活跃课前的气氛，而学生的各种猜测则为授课的进行做了极好的铺垫。而在课文进行中的时候学生会发现所谓的“长生果”不过是书时，教育者可以让学生说说自己所看过的书来形成课中互动，再一次调动学生的学习热情。  　　 三、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势，对教学效果进行总结并改进  　　 在新课程改革进行以来，想必教育者对于现代教育的模式已经有了自己的想法与体会，鉴于现代教育模式仍在发展之中，而我国的教育现状也在改善中，所以教育者需要与时俱进，联系现代教育模式的发展现状与趋势，对互动教学的教学效果进行总结，并通过总结的经验设想改进方案应用于互动教学之中。从教育者所处的角度来看，总结互动教学的实际效果有些过于片面化，所以教育者可以与学生之间进行交流和沟通，务必通过与学生的交谈中所反映的情况对互动教学方法进行全面彻底的分析和总结，主要集中在使用互动教学方法的授课过程，将不足之处和问题进行系统地研究，并将研究结果运用到实际教学中，以观后效。综合而言，教育者首先要对小学语文课本内容进行分析，确定使用互动教学方法的课文 ;然后将所确定的课本内容进行整理完善，并在正常课堂授课中以互动教学的方法展开 ;最后教育者联系现代教育模式的发展方向，对教学进行总结并改进。  　　参考文献：  　　 [1]宣英 .语文情境教学法探析 [J].黑龙江教育学院学报 .2011（ 03）： 23  　　 [2]陈海云 .小学作文教学与评价策略研究 [D].上海师范大学 2010 

简介：摘要：小学英语互动教学法是新课程后，需要教师根据学习情况研究出新型教学方法（互动教学法），作为小学教学重要环节的小学英语也在改革进程中取得了长足的进步，这对日常的教学活动提出了更高的要求。在重视小学英语知识的学习的同时，也应重视学生情感和学习态度的培养。总结分析了英语师生互动教学模式概述，并提出了一些应用策略。

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简介：摘要历史互动教学就是要充分发挥教与学双方的主动性、积极性，师生双方相互启发，相互交流，相互沟通，相互补充，从而实现教学相长和共同发展。

简介：本文介绍了作者对教学方法的认识及探索,主要介绍对双向互动教学法的步骤或程序的设计及理解,揭示了双向互动教学法的本质与内涵,并介绍了采用双向互动教学法的教学实践体会.

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简介：摘要：数学的学习要求学生具有较强的逻辑性，对学生的思维能力要求较高，由于初中生的的生理发展和年龄的心理特征，逻辑和思维发展的还不够完善，数学的学习对于学生来说还比较困难，所以，数学教师在进行教学时，要注重教学方法的灵活运用，使学生适应初中的数学学习。让学生的思维模式和逻辑思维得到提升，针对初中生的心理发展特点，教师在教学中可以使用互动教学法，拉近和学生的关系，在教学中帮助学生拓宽思维，建立数学思维，本文将浅析互动教学的教学方法，提高学生的学习成绩。

简介：文章首先从互动教学法的概念和互动教学法的运用原则两方面概述了互动教学法,然后分析了排球理论教学中运用互动教学法的重要性,最后提出了排球理论教学中互动教学法的运用策略,包括注重对学生的引导、启迪,推进和谐互动教学;注重师生互动,推进和谐互动教学;鼓励生生互动,推进和谐互动教学。

简介：摘要：从目前的数学课堂互动教学情况来看，还存在各种突出的问题，如互动氛围缺乏、互动问题设置不合理、互动形式单一、忽视互动后的总结等等，导致最终的互动教学效果受到了一定程度的影响，还需要小学数学教师积极地结合互动教学过程中存在的各种问题和弊端，全面地探索解决这些问题的对策和方法，以不断地强化数学课堂的互动教学实施，让每一个学生在互动交流中更为有效地学习相应的数学基础知识技能，从而促进教学效能的大幅度跃升。本文将结合笔者的互动教学经验积累，就互动教学法在小学数学课堂教学中的应用进行讨论和研究。

简介：摘要：在初中数学教学的过程中，师生互动对于提升学生的学习效果是非常重要的，教师要能够不断的对课堂上的师生互动进行深入的反思，寻找更加有效的师生互动的方式。其中，教师可以以学生为主导开展师生互动，在师生互动的过程中要能够提升其趣味性，更要能够使用恰当的课堂评价方式提升师生互动的效果，这对于学生的发展有着积极的作用。

简介：摘要：新课标强调教师在落实开展教学活动时应当注重课堂生成，要通过推进课堂互动来提升教学效果。但在目前的初中数学课堂上，课堂互动成效并不佳。学生保持沉默、教师自问自答式教学十分常见。为改变这一现象，响应课改要求，推进互动教学。文章从环境、问题、情境、合作、鼓励五个角度入手，站开探析，力求解决初中数学课堂教学现状，将互动教学法落到实处，激活数学课堂，

简介：

简介：所谓“任务驱动——双主互动”教学法，是指教师提出学习目标，指明完成任务的步骤，提醒学生应该注意的事项．少走弯路，一步一步观察学生的完成情况。根据学生的程度不同，有时也可简单作一下模拟操作，具体细节由学生来完成。体现以知识掌握作为载体展开教学．在具体实施中，教师的主导作用与学生的主体性互相作用、互相激励，从而使学生在知识、技能、综合素质上获得全面提高。

简介：〔摘要〕在素质教育的大背景下，语文教师要理论联系实际从多个方面、采用多种方式、利用各种资源激发学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展，语文老师如何运用好多元互动策略去发挥学生的强势智能呢？如何发挥学生的强势智能并带动弱势智能发展呢？这就需要运用多元互动策略，初中语文教师在教学中运用这种策略更有其必要性。本文结合教学实际，本文对初中语文教学实践中多元互动教学法的应用问题进行了探讨。

简介：

简介：摘要：高中数学是学生必学的一门重点科目，在高考的成绩中占据很大的比例。所以，教师必须对高中数学的教学工作重视起来。通过广大教师的不断研究，同时改变现有的传统的教学方法，因此，提出了一种新的教学方法，即互动教学方法。现已在高中的数学课堂上应用互动教学方法进行授课，并取得了极好的效果。应用互动教学法可以有效提高高中数学课堂的学习效率，同时提高高中数学课堂的教学质量，进而可以更好的对我国的基础教育人才进行培养。