简介："亲其师",才能"信其道",教育是个互动的过程,只有学生和老师都积极主动配合才能产生共鸣。要让学生积极主动的配合,师生之间必须是互相的信任,只有信你才能听,才能去执行。从陌生到信任需要一个过程,在这个过程中老师要充分展示自己的专业水准,同时还需要施展自己的教学魅力和人格魅力去吸引学生,让学生"爱上"你,喜欢你。

简介：

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简介：教师不要过于注重师道尊严，要学会放下高高在上的架子，与学生相处不要单纯地定位为师生关系，其实也可以是朋友，亦师亦友更和诣。只有与学生在交流沟通中形成平等融洽的朋友关系，才会促进师生间的交流沟通，学生才会把心里话说给我们听，只有了解学情，我们在课堂教学中才能因材施教，只有了解学情，我们的教学才能做到有的放矢，只有了解学情，我们的教学效果才会事半功倍。

简介：摘要在当今的教育环境中，教师们似乎陷入了“教师如何惩罚学生”的怪圈中。在这种情况下，“亲其师，信其道”，生亲师，才有可能学好“道”；师爱生，才能出现好的教学效果。教师的亲和力尤为重要，我通过自己的亲身体验深深地感受到“亲其师、信其道”的古训以及建立良好的师生关系，实现师生互动，取得更好的教育效果的必要性。

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简介：“亲其师，信其道”的积极意义“亲其师，信其道”源自《学记》“故君子之于学也，藏焉修焉．息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。《兑命》日敬孙务时敏，厥修乃来，其此之谓乎!”其中的“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”后被概括为“亲其师，信其道”。

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简介：摘要学生是否喜欢一个老师决定了他是否喜欢该老师所担任的课程。本文认为，教师只有注重自身修养，宽容对待学生，赏识每一个人，保留一颗童心，全心全意的爱学生，才能让师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

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简介：前段时间在一次教学交流中，有位老师问我一个问题：你是否能总结下为什么学生这么喜欢上你的音乐课？说实话当时脑子里的第一反应就是这个题目——亲其师，信其道。一直认为学生喜欢你这个老师了，自然就会喜欢你的课。这一点，我自己有太深的切身体会。先来说正面的例子吧，到现在想来它都是一种甜蜜的回忆。是在上初中时，我特别喜欢英语老师，这位老师在上课时举手投足间散发出的那种魅力，让我深深折服，我就觉得听她上课是一种极大的享受。

简介：摘要转变学困生是目前教学工作的一个重要组成部分，也是抓好学校教育质量的一个重要渠道。农村小学学困生的比例的增加，严重影响了教学质量的提升，有效地转变学困生也是整体提升教学质量的一个保障，让每个一学生公平地享受学习的权利。笔者通过长时间的教学总结得出一点体会，转变学生要有“三心”，即信心、耐心、爱心，并在工作中科学地运用便会取得较好的效果。

简介：摘要通过对一起典型学生人际矛盾关系的案例处理，总结类案处理的有效方法,旨在为类似问题的处理提供借鉴。

简介：摘要通过对一起典型学生人际矛盾关系的案例处理，总结类案处理的有效方法,旨在为类似问题的处理提供借鉴。

简介：摘要班主任作为班级的教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做好学生的表率，使学生深受教育，使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。