简介：摘要语文教学的过程，其实也是培养学生人文素养的过程。初中阶段是学生成长的关键时期，做好这个阶段的初中语文教学对于学生人文素养的培养具有重要意义。对于初中学生而言，人文素养不仅是学生人文知识、思维方式的体现，而且还是学生心理素质、人格修养以及思想道德的重要体现。

简介：在封建时代，有的暴发户为了光宗耀祖，捐钱买一个“监生”、“贡生”的称号，显得自己也是书香门第。在西欧的资本主义初期阶段，也有新兴的资产阶级捐钱买一个“子爵”的称号，把自己列入贵族之流。这种行为就像阿Q声称自己也姓赵一样。阿Q告诉别人“今天早上赵太爷跟我说话了”。说的是什么呢？说的是“走开!”。深圳地产界的阿Q也很多。

简介：摘要语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。

简介：培养学生的核心素养是当前课程教育改革的风向标。有关研究表明,中国学生发展的核心素养,主要包括＂学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新＂这六大素养。从课程教育的角度来说,不同的学科课程有不同的侧重点,不同年龄的学生有不同的内涵要求。因此,笔者从高中语文阅读教学的角度,谈谈如何夯实学生的人文底蕴。

简介：摘要：中国漆器有着7000年的历史，反映着中国民族的人文精神底蕴。人对生活的要求，对自然的认识和追求、人生的价值意义等众多方面都有着历史形成的脚印。古代的传统文化思想，已经让我们深深的体会到中国人博大精深的思想内涵。一个民族不同于其他的民族，最重要的一点就是有着不同于其他民族的独特性。在艺术品的表现上，尤其是在中国漆器的独特的表现韵律和语言上，使我们真切的体会到中国艺术中人文精神底蕴。

简介：设立雄安新区是国家大事，也给河北带来了千载难逢的历史机遇。这个具有全国意义的第三个新区，为何定位河北雄安？区位优势、交通便捷、产业基础丰厚、生态良好，是其得天独厚的条件。此外，鲜明的红色印记、优秀的传统文化、久远的历史文脉，也是一个重要因素。

简介：摘要“书读百遍,其义自见”，可见阅读在语文教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口，阅读教学的效果直接影响着学生对文章的把握程度，进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣，提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力，发展学生的个性，培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用，并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴，提高他们的人文素养等方面打下基础。

简介：　　【摘 要】人文底蕴是学生在发展过程中在文化基础上表现出来的一种核心素养，这是一种与语文相关的表现特征，因此具有相当的时代性。人文底蕴核心素养在小学语文学科中的落实途径，需要一定的方法与实践指导。

简介：摘要：党中央提出新时代教育根本任务是立德树人，高中语文教学落实立德树人的重要内容是培养学生人文底蕴，明确培养高中生人文底蕴的价值，探索培养高中生人文底蕴的路径。

简介：摘要：在小学语文课程的教育中，不仅要求学生对课文的生字、词语等进行理解，还需要在学习过程中对课文中的人文底蕴进行理解，从而提高学生人文素养。小学语文人文底蕴培养，对小学阶段的教学具有重大作用，不但能够提高学生语文学习能力，而且也能够提高学生对进行其他课程的学习时可以更加快速地了解题意。本文针对小学语文人文底蕴培育对策展开研究，提出通过对学生进行文化教育，引入经典诵读等来提升学生的人文底蕴。

简介：摘要：语文，因其自身的独特性质在学科教学中占据特殊地位，是其他学科学习的基础，对学生的能力发展与培养有着重要作用。语文教育具有双重性，表现为人文性与工具性。在传统应试教育下出现了“重工具，轻人文”的现象，导致初中语文教学课堂人文色彩不浓郁，学科价值无法有效发挥。为改变这一教学现状，发挥语文学科人文性与工具性相统一作用，通过彰显人文底蕴、渲染人文色彩带入学生走入语文世界。初中语文教师就必须在日常教学中注重人文底蕴培养，落实有效语文教学。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展和教育的进步，学生核心素养的培养逐渐成为教育教学的重要目标。人文底蕴作为学生核心素养的重要方面，对于学生能力的培养和正确价值观的形成具有极其重要的作用。而诗词作为中国优秀传统文化的重要承载物，具有重要的历史文化价值。本文从诗词的内容和特征出发培养高中阶段学生人文底蕴的精神价值、审美感知和多元发展的设计策略，推动学生核心素养能力的不断提升。

简介：摘要当前农村小学应尊重生命成长的自然规律，针对农村小学生年龄特点和农村社会发展进程，合理引导学生诵读国学经典使农村小学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，在耳濡目染中荡涤心灵，从而达到丰厚农村小学生人文底蕴的教育目标。颍东区冉庙小学开展国学经典诵读已有多年，形成了以“国学为基，人文为本，课题引领”为核心的研究模式，以“校园文化创设、校本课程开设、人文底蕴测评”三位一体的活动模式，为学校的特色发展和素质教育的发展搭建了平台。

简介：诗歌是一种独特的文学形式，它承载着诗人的独特体验，带有浓厚的个人色彩。诗歌常常会激起学生探索的欲望，也为教师引导学生走入文学世界，全面提高人文素养提供了广阔的空间。应珍视学生独特的生命体验。如何有策略地开展各种诗歌导读活动并使其得以有效拓展，如何避免以往诗歌导读活动中的盲目性、无序性、功利性，是诗歌导读活动真正成为提高学生文化素养的有效手段。

简介：摘要在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是小学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。

简介：摘要：语文课程是我国传统文化的重要载体，是教师培养学生人文底蕴的重要渠道，而语文教材的阅读过程最能让学生直接感受我国传统文化。因此，教师可以通过阅读教学来引导学生积累人文底蕴。本文从人文积淀、人文情怀、审美情趣三个方面分析渗透人文底蕴的阅读教学，学生通过阅读可以拓展知识面，感受到语文本身存在的魅力。

简介：摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的人文内涵，对于初中生的人文素养培养具有重要意义。通过古诗词赏析，学生可以领略诗词之美，感悟其中的情感抒发与人生哲理，从而培养自身的人文情怀和文化修养。古诗词中蕴含的博大精深的中国传统文化和民族精神，对于初中生的人文素养培养起着重要的引导作用。在古诗词的世界里，学生可以体验不同于日常生活的人文情感，拓展自己的审美视野，激发对传统文化的热爱与尊重。通过对古诗词的赏析，学生可以逐渐感悟到其中蕴含的中国传统美德和人文精神，提升自身的修养品质，为今后的成长奠定深厚的人文底蕴。

简介：摘要：在小学语文教学中，古诗词一直是语文教学的重难点。同时，作为文化基础上的一种核心素养，人文底蕴与语文密切相关。随着新课程改革理念的推行，人文底蕴的教学被要求要融入古诗词教学中，以增强小学生的人文底蕴能力，同时让小学生在学习古诗词的过程中感受到文学审美的熏陶和感染，促进自身语文综合素养的提升与全面发展。本文主要围绕通过分析当前小学语文古诗词教学现状以及人文底蕴与语文之间的联系，就人文底蕴教学融入古诗词教学中的教学策略与实践指导展开论述。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，社会、家长以及学校都越来越重视对于学生的素质教育。社会的发展也对素质型人才的需求越来越大。将素质教育融入到教学工作当中，能够使学生个人素质得以提高，使得其未来发展和成长有一个良好的基础。汉字作为我国教育当中必修的部分，如何在小学语文识字的教学当中融入人文底蕴的培养，本文进行了该问题的相关论述，希望对汉字的发展以及人才的培养起到推动作用。