简介:摘要:统编版教材格外重视革命文化教育,安排了大量的人物类革命传统课文,这是传承红色基因的重要载体。面对这类课文的教学,不仅要落实语文要素的训练,更要挖掘文中蕴含的红色基因,引领学生从“一个人”透视“一类人”,继而感动于“一种魂”,让革命文化和精神得到传承和发扬。
简介:摘要:人物类博物馆是推动爱国主义教育,培养社会主义核心价值观的重要社会教育基地,也是历史人物相关资料、文物收集、保藏、研究的组织,在社会教育工作中发挥着不可替代的作用。人物类博物馆通过陈列展览历史人物的生平文物供参观与学术研究,陈列展览是发挥人物类博物馆社会教育作用的重要方式和途径。因此,做好陈列展览对人物类博物馆做好社会教育工作有积极的帮助作用。为此,文章将主要围绕人物类博物馆陈列展览与社会教育工作展开分析,将分析人物类博物馆陈列展览的原则、人物类博物馆社会教育工作的重要性,并就人物类博物馆如何做好陈列展览与社会教育工作提出策略。
简介:摘要生物类似药具有与参照药相似的质量、疗效和安全性,同时具有价格优势,对实现我国居民用药的更高可及性具有非常重要的意义。为加深对生物类似药这一新兴概念的正确认识,规范我国生物类似药的临床用药,共识专家组参考国内外相关循证医学证据,结合临床用药体会,经充分讨论沟通,达成以下共识:(1)生物类似药与参照药疗效等同、安全性相似,临床上可以替代使用;(2)根据"适应证外推"原则,生物类似药可获得参照药具有相同作用机制的其他所有适应证,而且对外推适应证的疗效和安全性与参照药相似;(3)对于正在接受治疗的患者,临床医生可根据患者情况,决定是否由使用参照药转换成使用生物类似药。
简介:【摘要】目的:研究分析普通结肠镜检查前2h进食不同食物类型对检查结果和不良反应的影响。方法:选择2017年1月到2020年8月期间来我院进行结肠镜检查患者400例,根据结肠镜检查顺序随机分为A、B、C、D四组,A组患者在肠道准备完成后接受肠镜检查前2h进食稀饭和煎鸡蛋(混合性食物),B组患者在肠道准备完成后接受肠镜检查前2h进食煎鸡蛋2个(全脂肪干性食物),C组患者在肠道准备完成后接受肠镜检查前2h进食稀饭(高碳水化合物),D组患者采取传统方式检查当日完全禁食。评价两组患者肠道清洁度及检查中的不良反应、主诉感受。结果:A组、B组、C组患者的主诉感受和不良反应情况均优于D组,组间数据差异存在统计学意义(P0.05)。结论:在检查前2小时进食对结肠镜检查肠道清洁度无任何影响,还能够减少患者不良反应。
简介:摘要:随着社会的发展社会的进步,人们的生活水平也有着显著的改善,在人们生活说明提升的同时,逐渐的意识到了教育工作的重要意义小学语文教育工作在人们的日常生活中扮演者十分重要的作用,它能培养孩子的思维及阅读能力小学语文写景类和状物类记叙文的教学工作,在新时代发展中,能发挥出新的重要作用,但是其自身的技术难题一直以来就让头疼不易,所以相关的教学问题的解决是时下工作的重点文章以此为方向进行分析。
简介:论文摘要:细节描写往往给文学作品带来鲜明的形象、生动的情节,能使人物性格丰满。在习作教学中,细节描写也往往是重点和难点。
简介:摘要她有过无数个代号——塞纳河的无名少女、塞纳河的蒙娜·丽莎、复苏安妮,以及世界接吻最多的少女。她的生平无人知晓,但死后却成为急救培训模型,挽救了许多人的生命。接受过心肺复苏术(CPR)培训的人都亲吻过她,但是又有多少人真正关注到这幅天使面孔背后的故事呢?
简介:摘要目的观察药物类过敏反应的发生对大鼠脾切手术后记忆能力的影响。方法选择健康雄性SD老年大鼠48只,22个月龄,体重(350±50) g,随机分为4组:麻醉+未手术组(A组)、麻醉+手术组(B组)、麻醉+类过敏组(C组)、麻醉+手术+类过敏组(D组)。对每组大鼠编号,进行莫里斯(Morris)水迷宫实验性训练,将A、B、C、D各组中12只大鼠进行逃避潜伏期训练,当训练潜伏期在20 s左右时各选出6只大鼠编组为A1、B1、C1、D1,各组其余6只大鼠继续训练至逃避潜伏期在10 s左右并编组为A2、B2、C2、D2。之后进行全身麻醉(芬太尼20 μg/kg+氟哌利多500 μg/kg),进行第1次采血(颌下静脉采血)检测趋化因子11(CCL11)、组胺和补体激活片段末端补体复合物(SC5b-9),按照实验分组要求建立手术模型(脾脏切除术)和(或)类过敏模型[大鼠尾静脉注射5%聚氧乙烯蓖麻油(CrEL)],最后对处于麻醉状态的大鼠进行第2次颌下静脉采血检测CCL11、组胺和补体SC5b-9,酶联免疫吸附试验(ELISA)法检测表达水平,干预处理后第1、3、5天进行水迷宫实验,观察逃避潜伏期的时间变化。两两比较应用t检验,多组比较应用单因素方差分析。结果4组大鼠对应亚组训练水平逃避潜伏期,差异无统计学意义(F=0.040、0.397,P>0.05);与对照组A1逃避潜伏期比较,B1干预后1、3、5 d逃避潜伏期[(22.8±3.1) s比(18.1±2.9)、(20.4±2.7) s比(16.7±2.1)、(16.7±2.8) s比(13.2±2.2) s]差异有统计学意义(t=2.712,P<0.05、t=2.649,P<0.05、t=2.407,P<0.05),C1干预后1、3、5 d逃避潜伏期[(24.7±5.1) s比(18.1±2.9)、(23.9±3.5) s比(16.7±2.1)、(17.7±3.9) s比(13.2±2.2) s]差异有统计学意义(t=2.755,P<0.05、t=4.321,P<0.01、t=2.462,P<0.05),D1干预后1、3、5 d逃避潜伏期[(26.4±3.4) s比(18.1±2.9)、(25.8±3.0) s比(16.7±2.1)、(24.1±3.8) s比(13.2±2.2) s]差异有统计学意义(t=4.549,P<0.01、t=5.239,P<0.01、t=6.081,P<0.01);与A2组比较,B2组在干预后第1、3天的逃避潜伏期(13.4±2.5比9.5±3.2、12.2±2.1比9.4±2.0)差异有统计学意义(t=2.353,P<0.05、t=2.365,P<0.05),干预后第5天逃避潜伏期(9.8±1.7比9.2±1.4)差异无统计学意义(t=0.667,P>0.05);C2组在干预后第1、3天逃避潜伏期(16.9±3.1比9.5±3.2、15.2±3.7比9.4±2.0)差异有统计学意义(t=4.068,P<0.01、t=3.378,P<0.01),干预后第5天逃避潜伏期(11.4±2.1比9.2±1.4)差异无统计学意义(t=2.135,P>0.05),D2干预后1、3、5 d逃避潜伏期[(18.9±3.3) s比(9.5±3.2)、(18.2±3.0) s比(9.4±2.0)、(15.1±2.9) s比(9.2±1.4) s]差异有统计学意义(t=5.009,P<0.01、t=5.978,P<0.01、t=4.488,P<0.01)。4组大鼠第1次采血CCL11、组胺和补体SC5b-9的比较,差异无统计学意义(F=0.031、1.087、0.826,P>0.05);干预后第2次采血检测结果,与对照组A组比较,B组[(135.87±19.74) ng/L比(125.76±19.18) ng/L、(1.90±0.23) mg/L比(1.88±0.17) mg/L、(30.07±4.25) μg/L比(28.55±3.74) μg/L]差异无统计学意义(t=1.272,P>0.05、t=0.242,P>0.05、t=0.930,P>0.05),C组[(328.77±42.95) ng/L比(125.76±19.18) ng/L、(2.53±0.29) mg/L比(1.88±0.17) mg/L、(39.88±5.64) μg/L比(28.55±3.74) μg/L]差异有统计学意义(t=14.951,P<0.01、t=6.595,P<0.01、t=5.799,P<0.01),D组[(471.49±44.58) ng/L比(125.76±19.18) ng/L、(3.38±0.34) mg/L比(1.88±0.17) mg/L、(48.12±5.13) μg/L比(28.55±3.74) μg/L]差异有统计学意义(t=24.678,P<0.01、t=13.670,P<0.01、t=10.678,P<0.01),与C组比较,D组[(471.49±44.58) ng/L比(328.77±42.95) ng/L、(3.38±0.34) mg/L比(2.53±0.29) mg/L、(48.12±5.13) μg/L比(39.88±5.64) μg/L]差异有统计学意义(t=7.987,P<0.01、t=6.589,P<0.01、t=3.733,P<0.01)。结论大鼠手术过程中发生类过敏反应对大鼠术后短时记忆和稳定记忆能力有很大的影响,这种影响可能与CCL11相关。