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  • 简介:邢跃在《河北学刊》94年5月对余秋雨,这位当代散文大家进行评析。余秋雨,不仅是散文家,也是一位卓越的艺术理论家和文化史学家。他近作《文化苦旅》及续编《山居笔记》受到人们推重。他的散文,具有很张的思想力度,丰厚的文化内

  • 标签: 秋雨散文 余秋雨 散文大家 《文化苦旅》 文化人格 艺术理论家
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-01-26
  • 简介:海明威 死亡意识 自强不息 生存价值,在海明威的作品中他一直在阐述这种敢于承受痛苦、敢于蔑视死亡的精神,海明威通过他的死亡意识来告诉我们

  • 标签: 中的人生意义 意识中的 死亡意识
  • 简介:随着生活水平的提高,家庭的经济开销也在增加。如果在家庭消费中,能做到适时、量力、实用,就算得上理财有道了。但在消费支出中,还必须有卫生与健康方面的观念,即考虑在吃、穿、用诸方面的消费是否有益于健康。目前,家庭消费中卫生意淡化的现象是相当普遍的,主要...

  • 标签: 家庭消费 食物中毒 妇科疾病 体温调节中枢 卫生意识 电热毯
  • 简介:人活着并生存于这个世界上,必然有其生存关切。然而,人生在世却时常出现人生义的迷失,处于一种无意义的生活状态。在此,意义不再是一个实体性的东西。生活的意义只有在审美中,才能得以生成。同时,意义在其审美生成中,发生遮蔽与显现的交织。在不断的去蔽之中,一个有意义的人生才成为可能。

  • 标签: 人生 意义 审美 生成
  • 简介:佛教诞生于公元前6世纪的古印度,是世界上三大宗教之一。在佛教经典中蕴含着许多丰富的人生哲理,它企图通过唤起人内心的自觉,将人们从苦痛的现实世界中拯救出来,渡到'柏拉图'似的彼岸世界,解决人生的'苦'与'难'。在参透顿悟中获得超然入世的人生态度,从而直面现实人生。因此,重返佛教经典无疑给人类有益启示,尤其在解决人生问题方面,有重大的现实意义。本篇论文拟对佛教的起源及其佛教精神内容进行阐释,从而探讨佛教精神思

  • 标签: 人生问题 佛教经典 人生哲理 直面现实 三大宗教 彼岸世界
  • 简介:本文论述了白居易的人生趣及其人生感悟诗的创作。认为白氏的人生感悟具有儒家的社会政治伦理道德的一面,但白氏以其独特的生存方式为中唐士人特别是此后的士大夫阶层开启了一条逃遁政治淫威和甘愿平凡、庸俗的人生道路,其理论依据便是佛教中的禅宗(特别是洪州一派)的思想。这也是白居易诗歌深受后世喜爱的重要原因之一。

  • 标签: 人生意趣 感悟 禅宗
  • 简介:体验意味着主体的觉醒、心灵的唤醒。体验使知识进入生命领域,真正的体验学习是学生将客观知识“活化”“生命化”,或者是将客观知识在学生个体身上“复活”,使其成为个人经验的有机部分,成为“我的知识”。因此,体验学习意味着学生亲自参与知识的建构,亲历过程并在过程中体验知识和情感。这就要求教师要具有学生意,简言之就是“目中有学生,学生是主体”。这是对学生生命关注的自觉,是要还给学生体验的权利,是要根据学生的已有经验创设合适的“加工”情景,指导并提高学生体验成效的一种自觉。

  • 标签: 学生意识 体验教学 客观知识 体验学习 个人经验 学生体验
  • 简介:【摘要】如何激发学生意的途径,一是提高技巧,增强语文课堂意识;二是消除心理障碍,培养学生敢于提问  【关键词】技巧;课堂意识;心理障碍;主动性  激发学生意是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生一种怀疑、困惑、焦虑,探究的心理状态,那么,如何激发学生意状态,经过多年的语文教学实践,我总结出以下两点:  1提高技巧,增强语文课堂意识  课堂是学生学习语文的主要阵地,这就要求教师必须充分利用课堂中的有限时间,提高自我课堂教学效率。在模式上,尽管呈现出的教学过程千姿百态,但教学中缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的现象总能看到若隐若现的“牵着学生走”的教师的手。在教学中讲究方式方法,讲究艺术性,把课上得生动精彩,让学生乐学,愿学。  因此,要培养学生的问题意识,就要更新观念,创造条件,解放学生,把学习的自主权还给学生,使语文教学真正实现人民教育家陶行知先生几十年前的期望,解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。

  • 标签: 学生意识 意识途径 激发学生
  • 简介:一、问题的提出:体验意味着主体的觉醒、心灵的唤醒.体验使知识进入生命领域,真正的体验学习是学生将客观知识“活化”、“生命化”,或者是将客观知识在学生个体身上“复活”,使其成为个人经验的有机部分,成为“我的知识”.因此,体验学习意味着学生亲自参与知识的建构,亲历过程并在过程中体验知识和情感.这就要求我们教师具有学生意,简言之就是“目中有学生,学生是主体”.

  • 标签: 学生意识 教学 个人经验 知识 生命 学习
  • 简介:纳兰性德是中国词史上不可或缺的至宝,他词作中时而有旷达浩瀚的宇宙星空,时而有让人潸然泪下的经年往事,根据王国维对词的境界论说,分析其词中相国公子的愁与爱,悼亡发妻的悲与痛,塞上侍卫的豪与情,从纳兰性德对情感的把控中品味其词中的人生境。

  • 标签: 纳兰性德 人生 意境
  • 简介:多年前,我到老挝去。那时候,它还是一个不对外开放的国度。由于地处内陆,交通不便,农作物虽然丰盛,但现代民生物资匮乏。穷人家能有一件纱笼蔽体已经不错了。

  • 标签: 人生意义 幸福 对外开放 农作物
  • 简介:一直在给国外大牌做OEM的娅茜,质量完全不输给国外一线口牌。但黄栩潇还是从中国市场的实际出发,选择了一个二线的中高端的定位,走稳扎稳打的本土品牌路线。

  • 标签: 生意 女人 实际出发 中国市场 本土品牌 OEM
  • 简介:摘要目的由于约30%的医院感染是由医务人员的手传播细菌而造成的,因此院内洗手作为降低医院感染最可行最重要的措施之一有着重大的社会意义与经济意义。本文目的就是探讨提高医务人员手卫生依从性的方法。方法对医务人员手卫生现状进行调查、分析并提出相应的对策。结果规避手卫生误区,树立手卫生新观念。结论加强手卫生实施力度,降低医院感染率。

  • 标签: 医院感染 手卫生 医务人员
  • 简介:30年,改革开放站到了而立的节点上。30年,人生可称而立,国家可见枯荣。30年前的今天,我们生活在单色调的社会中,中山装、平头、大寨、公社是中国的代名词,幅员辽阔,资源丰富却缺衣少食,物资匮乏.

  • 标签: 养生 改革开放 代名词
  • 简介:穆旦的诗歌中,有三个具有代表性的意象:“野兽”、“苍蝇”、“星星”。可以说,“野兽”是穆旦内在精神追求的象征:“苍蝇”是穆旦在现实社会中(尤其是解放后)生存处境的象征;“星星”则是穆旦诗歌审美价值的象征。也可以说,穆旦的艺术人生大致可以分为三个阶段:“野兽”“苍蝇”“星星”,即:第一阶段(1937—1948),风华正茂诗情勃发,充满叛逆与反抗精神的“野兽”:第二阶段(1949-去世),湮没无闻,被迫害被压制的“苍蝇”;第三阶段(20世纪末至今),被重新发现,奉为“经典”、尊为“桂冠”,成为“亮在天边”的“一颗星”。

  • 标签: 穆旦诗歌 艺术人生 野兽 苍蝇 星星 意象
  • 简介:摘要目的强化医务人员的手卫生意,提高洗手依从性,预防控制医院感染的发生。方法对我院医务人员进行手卫生相关知识培训,使其明确与手卫生相关的危险因素及预防控制的有效措施。结果加强医务人员的院感知识、重点手卫生的宣讲,有效的提高医务人员洗手依从性,明显降低了我院医院感染的发生。结论加强手卫生观念与实施力度,对改善医务人员手卫生状况,降低我院医院感染发生率具有重要意义。

  • 标签: 医院感染 手卫生 依从性