简介:研究高深学问,传播知识、创新知识与服务社会乃大学之使命。法治大学诉求的法治建构,旨在保障大学使命的实现。大学使命赋予大学学术研究自由,而大学自治乃学术自由的制度保障,这既是大学的理想所在,也是赖以确保学术自由的命脉所在。法治对大学使命的保障首先体现于宪法保障的学术自由,其基点则是作为学术白由制度保障的大学自治。为此,法治大学的制度安排则须从两个方面考量:一是宏观的大学外部法律制度建构,涉及文化、政治、经济三种力量间的关系,具体规定大学与国家和社会的关系;二是微观的大学内部法律制度构建,涉及大学内部成员的权利保障,关系大学内部的具体运作,其核心在于法律对以学术自由为保障的自治制度的确认和认可。因此,法治大学即为外在的法律制度与内部的自治制度之整合的一种治理形态。
简介:摘要:美育渗透是全面发展教育的关键环节,也是学校推进五育融合重点关注的工作。在小学数学学科教学中,能否彰显学科美育渗透的价值,解除实践困境,重在寻求新路径,主要包括提高教师的审美素养、培养学生的审美能力、挖掘数学蕴含的美、实现评价方式多样化。
简介:后现代性是后现代主义思潮的核心概念,简单将其理解为对现代性发展模式的否定,而割裂与现代性、传统性的内在联系,必然会导致形而上学的错误判定。后现代性具有观照、审视与反省现代性危机的镜鉴功能。但后现代性也遭遇自相矛盾的思维困境:在批判内容上,对孕育自身的、具有结构性特征的现代性母体过于反向的质疑,有“矫枉过正”之嫌;在反思内容上,倡导对现代性的全盘式否定的同时却无法建构出自圆其说的理论体系,有“怀古伤今”之名;在诠释方法上,极度狭隘地排斥竞争性观点,有“孤立无援”之感;在时空观念上,拒绝将历史和时间当成连续不断的统一体,有“大而不当”之实。后现代性应摒弃其只批判而不提出具体解决问题方案的消极态度,探寻并发掘作为进步思维方式的价值实现路径。