简介：

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简介：[摘要]党的十八届五中全会首次将“共享发展”作为新的发展理念提出，坚持一切发展为了人民，发展依靠人民，改革发展成果也由全体人民共同享有。这是建设中国特色社会主义的本质要求，是维护社会公平和稳定的内在需要，更是中国共产党执政合法性的重要依据和一以贯之的价值追求。当前我国贫富差距逐渐拉大，城乡和区域发展不均衡，收入分配不公平，发展成果不能共享，需要形成全社会“共建共享”的社会共识；进一步发展生产力；加强政府的公共服务职能；健全保证人民共享的制度和法律等来实现共享发展。

简介：归根结底,无论是对修道院美学的援引、对抽象主义的实用,还是与超现实主义者的惺惺相惜,都是源自嘉柏丽尔·香奈儿对现代精神的追求。更确切地说,是对追求自由精神的新女性的推崇与塑造。20世纪初的新文化为这种对自由的追求提供了轰轰烈烈的背景。小仲马的《茶花女》，讲的是一个追求自由爱情的故事，对香奈儿来说，

简介：人的自由发展的实质是人按照自身固有的内在本性的要求去支配自身的发展,而不是被动地从属于某种外在的强制.人的自由发展的特性主要有主体性、历史性、阶段性、实践性.教学的自由发展价值具体体现在教学目标、教学内容、教学方法等方面.

简介：在过去的研究中,人们往往过于强调科学社会主义在具体的革命与现实实践中的理论指导意义;忽视了其在价值、理想、道德、规范等层面的丰富内涵,从而造成了对于社会主义的僵化与片面的理解。实际上,科学社会主义内部包孕着对于人类命运的深切关怀。通过历史唯物主义所奠定的理论基础与剩余价值理论所提供的实现路径,科学社会主义不仅揭示了资本主义社会最为本质的矛盾,同时也为我们深刻展示了人的全面自由发展、全面自由解放的价值追求。

简介：【摘要】“内循环”的提出，预示着中华民族伟大复兴的道路荆棘坎坷，从另一方面讲也意味着我国长期以来的人才战略取得了一定的成效。但是我们需要更多更好的综合性人才，STEAM教育恰是培养跨学科复合型人才的一条通衢大道。本文就现实中小学STEAM教育发展中有关“时、地、人、事”的困难，提出的一点思考。

简介：①即使在美国,关于载人航天的争论也一直存在。特别是当重大航天灾难发生之后,反对派通常会提出质疑:为什么不派机器人而要派人?他们认为,载人航天太昂贵,而且容易发生危险;太空中很多工作,机器人也能做。②我们生活在大地上,对于宇航员的辛苦无法感同身受,顶多在飞机下降时略微体验一点失重的感觉。我们只是通过文字或图像资料了解到宇航员的工作和生活,比如说从牙膏管里吸食物吃,人在太空舱里飞来飞去,

简介：《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第64条初步将自由心证原则确立为法官审查判断证据时的标准，这与以往的法官秘密心证相比，无疑是一大进步。但是，立法上的规定并不表明自由心证原则成为当然的现实。从自由心证的产生和发展来看，自由心证有其存在的合理性和必然性，但事实的多样性又会造成法官运用自由心证的擅断和随意，因此，有必要设置规范法官对事实作出判断的规则，从而形成完整的自由心证制度。我国虽在立法中逐渐接受并确立起自由心证原则，但是相关的配套制度并不完善，加之司法实践的惯性，导致自由心证原则的实现尚存在不少制约因素，这要求我们切实把握自由心证原则的精神，提升立法水平，完善相关配套制度，从而将该项原则落到实处。

简介：【摘要】本研究旨在探讨中国式现代化的价值追求以及其所带来的现实启示。通过分析中国式现代化的多个方面，揭示了中国在现代化过程中的重要价值取向和实践路径。这些价值追求和现实启示对于中国及其他国家在现代化进程中提供了有益的经验和参考。

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简介：徐志摩,1896年1月15日生于钱塘江北岸海宁县硖石镇的一个地主家庭。当时正值＂公车上书＂的后一年,经济不景气,百姓生活困苦。志摩出身一个由封建工商业者向新兴资产阶级过渡的家庭中,生活还算过得去。其父徐申如望子成龙心切,希望志摩将来走金融这条路,而志摩却从小立志成为中国的＂汉密尔顿＂,创办实业救国。徐志摩从小聪颖,很受人喜爱,志摩的生母钱氏特别疼爱他。徐志摩小时候很聪明,悟性又好,老师称他＂初学聪明超齐辈＂,但是他不爱受管束,

简介：马尔库塞在中对技术异化现象给予了集中的批判,揭示了技术异化的严重社会后果,即人丧失了追求自由的精神和能力,以至成为非人.然而,由于他没有把握到人类历史发展本身的二律背反,缺乏辨证的眼光和唯物史观,最终赋予了科学技术以一种原罪的性质.而且,由于他没有把科学精神纳入到当时生产方式和交往方式所制约的客观价值关系体系中去做具体的历史的考察,最终陷入了唯心主义与悲观主义.

简介：家中“养”了几只老鼠，妈妈很是担忧，她四处奔波，终于从一个亲戚家抓来一只小猫。

简介：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。——习近平在第十二届人大一次会议上的讲话

简介：从尝试海外子公司模式失利，到以海外OEM模式为基础输出品牌影响力，并逐步完善产品成熟度和海外售后服务，立足于苍凉现实，康佳仍然保持了一种对做品牌而不是做产品的精神追求。

简介：思路决定出路，眼界决定境界，目标激励行动。正确认识红河州教育事业发展所面临的新形势，所肩负的新使命，对于我们抓住机遇，迎接挑战，努力开创红河教育事业发展新局面，有着十分重要的意义。我们必须跳出教育看教育，跳出云南看红河教育，用国家战略思维、区域统筹发展和民族未来需要的眼光审视红河教育，胸怀全国，放眼世界，用更新的思维去谋划红河教育的未来，

简介：功利主义教育就是以功利主义为主导价值取向，教育过分追求功效和利益，进而被国家和个人当作追逐利益的工具。自由主义教育是一种理性教育，是以知识本身为目的的教育，是一种普通教育，是一种非权威性的教育。教育的任务是培养人才，培养人才需要一种追求真理的精神，这种精神应当是超功利的。这样说，并非主张教育脱离实际，而是认为教育不能急功近利，教育要在功利与自由之间追求平衡。

简介：对于现代人来讲，幸福和自由是两个极其侈奢的词。而《上学记》给了我们一个重温“幸福”和“自由”的机会。

简介：教学习惯是一种客观存在的教学行为,教师的教学习惯多有共性.一成不变的教学习惯隐性地阻碍着教学自由的实现,如教学控制的强化和教学本质的迷失;缺失了教学自由的物理教学削弱了物理教育本身的价值追求,如禁锢思想、压制创新.追求自由是人类的本性,教学需要自由,追求教学自由的愿望和能力是实现教学自由的保证,反思教学习惯,超越教学习惯就是对教学自由的追求.