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共 6 个结果

不同版本教材中《伯牙鼓琴》的课后习题分析

作者：陈伟伦
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-08-12
出处：《教学与研究》 2021年第11期
机构：佛山科学技术学院人文与教育学院广东佛山528200

简介：摘要：关于“子期和伯牙”故事一文被编入不同语文教材版本，不同的教材编者对“这一篇”的教学价值取向处理都不一样，主要体现在学段分布、单元导语、注释、课后习题四个方面。课后习题能够清晰明了地指向一篇文章的教学价值，通过对比西师大版，旧人教版和部编本三个版本的课后习题，发现三个版本同中有异，教学价值取向不尽相同。
标签：版本教材课程标准

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高山流水，千古绝唱——《伯牙鼓琴》文本解读

作者：王艳
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-05-31
出处：《教育学文摘》 2021年第5期
机构：深圳市龙华区振能学校；广东深圳，518110

简介：
标签：

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深度解读精准定位——统编小学语文《伯牙鼓琴》教材分析与研究

作者：郑惠匀
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-04-27
出处：《教学与研究》 2021年第3期
机构：佛山科学技术学院，广东佛山 528000

简介：摘要：自推行语文课改之后，伯牙与子期的故事被选进各版本的语文教材中。现行统编本也收录在其中，凸显了其较大的语文教学价值。对《伯牙鼓琴》进行深度的教材分析与解读，可准确定位其教学方向和核心教学内容。
标签：《伯牙鼓琴》教材分析与研究

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从“读得”到“思得”—《伯牙鼓琴》两个教学片断对比的思考

作者：孙杨玮
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-12-20
出处：《教学与研究》 2021年第22期
机构：兰溪市永昌中心小学 321100 浙江

简介：摘要：两个《伯牙鼓琴》教学片断的对比，前一个片断是先读再理解，设计意图是“读书百遍，其义自见。”，学生们读得热热闹闹，但感觉只是这个故事的旁观者；而后一个片断是深挖了“何为知音”，让学生进入故事，成为故事的主人公，这时候的读就是真情的流露了。在小学语文的课堂教学中，单单热闹的“读得”是不够的，要加强文本的挖掘和阅读方法的引导，真正让学生“思而得”。
标签：朗读旁观者主人公深度挖掘方法引导

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智慧学习环境下的教学设计——人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学设计

作者：许菊
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-08-23
出处：《中国教师》 2021年第12期
机构：南宁市新兴民族学校广西南宁市 530000

简介：
标签：

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浅谈课后习题在小学语文课堂中的教学策略研究－以小学语文统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》为例

作者：潘玲
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-01-14
出处：《中小学教育》 2021年第28期
机构：广西省柳州市鹿寨县鹿寨镇第五小学 545600

简介：摘要：为确保小学语文教学课后习题实践的进一步应用，语文教师提倡在课堂教学中加强课后练习的实践，力求让学生在练习和实践过程中清楚地理解课文的主要内容和难点内容。以保证个人语文素养的提高。本文主要以统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》课后习题为研究对象，研究分析课后习题在统编教材课外教学实践中的应用策略。
标签：统编教材小学语文课后习题《伯牙鼓琴》教学策略

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