简介：摘要:随着时代进步和信息技术的快速发展，“互联网+教育”得到较为广泛地认可和普及。自媒体因自身具有的文本资料、图片、音频等多种形式和功能，能够快速唤醒学生的学习注意力，具有交互性强与获取便捷等特点而深受师生的喜欢。

简介：英语作为当前学生学习非常重要的三门主学科之一,具有十分重要的教学地位。伴随着我国改革开放力度与经济全球化的不断发展,英语作为世界性语言应该被当代年轻人所充分掌握,这一趋势也将不断强化,因此加强英语的学习就显得十分重要。而在英语学习过程中,本人有几点体会想与大家进行简单的分享:英语作为基础知识积累较多的一门学科,极大的影响到学生未来发展的方向和所从事的职业,因此对于英语的学习,应该秉持着一种谦虚谨慎的心态,在思想上应该高度重视。

简介：作文是语文教学的重点,也是难点。但是,多年来,作文教学都是个老大难的问题。学生怕写,教师怕教。考试分数低,学生恼火,教师恼火,为何？学生不会作文。学生不会作文大约有以下几个方面的原因第一、没有兴趣。绝大部分学生对作文不感兴趣。导致初中生作文缺少兴趣,原因是多方面的,或许是是从小学三年级作文入门时,就一直没有培养起兴趣。

简介：摘要：在语文的学习中，课文的学习是语文的重要的学习内容，在学习课文的过程中能够让学生在课文的基础知识中有一定程度上的对自我的提升，首先是可以通过对课文的学习进行生字、词语、成语进行学习，其次是对语文的阅读理解能够有一定的锻炼与提升，最重要的是学生在进行阅读理解的同时能够对文章中的写作手法进行一定的学习，最终灵活的运用，积累成属于自己的知识。

简介：【摘要】语文学科的学习过程中语言积累不光能提高学生的阅读和写作水平，更是高效完成语文教学的前提和基础性工作。特别是在小学语文作文学习的过程中，语言积累更是至关重要的。它能够公平帮助学生们积累素材，提升写作能力。老师应该认识到语言积累对小学语文作文学习的意义和作用，从而来通过语言积累过程来锻炼并且提升学生的写作能力。本文就将从语文积累对小学语文作文学习的作用为主要内容进行探究和分析。

简介：

简介：通过教材文言文的学习,掌握积累作文素材的方法。方法有两种:一是从作者身上发现'亮点'汲取材料;二是从课文本身发现'亮点'汲取素材。

简介：

简介：所谓的研究性学习,其实便是一种效果极好的自主性学习方式。这样一种学习方式,不仅有助于学生学习水平的提高,还可以使学生养成一种自主学习的习惯。本文将结合一些相关的资料,来分析探究研究性学习在高中语文作文学习中的作用。

简介：结合当前的小学高年级作文教学情况,提出了开展丰富多样的活动并激发学生的写作兴趣,通过加强阅读教学以培养学生的写作意识,组织科学的竞赛活动来满足学生的写作成就感,以及提高教师自身素质来激活作文教学等策略,希望对于今后的小学作文教学有所帮助.

简介：

简介：【作文题】当今社会，有一种流行的说法，即“时间就是金钱”。随着人们生活节奏的加快，中外食品“快餐”频频亮相。与之相伴的各种“文学快餐”也应运而生：《红楼梦》《三国演义》等电视连续剧取代了原汁原味的经典原著；大部分的中外名著，被“缩写”得面目全非；为了附庸风雅，彰显才气，人们不诵读名篇，却又不得不撷取古诗词名句……如此等等，很难看到真实的过去。

简介：一"这个问题谁来回答呢?"快乐作文学校的老师面带微笑地问我们。我们听了,争先恐后地把手高高举起。同学们回答问题为什么这么积极?哦,原来是老师在用"分数"引导我们积极回答问题呢!这个"分数"是对我们平时的课堂表现和作文成绩的综合考

简介：

简介：摘要：作文是考察学生语言表达与应用能力的重要方式，培养学生的写作能力也是当前语文教学的重要目标。本文从教学理念和教育方法两个层面，深入分析了小学作文学困生在学习过程中遇到的难题以及应采取的解决方式。通过本文的研究可以有效提高学生的写作水平，提高其写作的积极性，并且为日后的相关研究提供更多的研究思路和参考依据。

简介：很多同学写不好作文,并不是因为缺少素材积累,而是缺少调动、分析、开掘和加工材料的能力。其寒窗苦读12载,教材中的内容包罗万象,素材俯拾皆是,就看你会不会分析运用。下面就和大家交流怎样将语文教材变成我们的“米仓”。为了让大家想到就能用,咱们就苏教版高中教材为例,以点带面,希望同学们能“举一隅以三隅反”,从而做到“青出于蓝而胜于蓝”。

简介：摘要：2021年7月份所出台并实施的“双减”政策，其最直接体现在于降低学生的课业负担与校外培训负担。在这一政策背景下，要求教师在作文教学中，发挥“双减”指引做到，完成作文写作中的增效减负目标，因此需要在学习效率上入手。而思维导图作为发散性思维的表达载体，对学生写作能力的提升，具有较强的帮助作用。本文就思维导图在“双减”后，如何有效运用在作文学习中进行探讨与分析。

简介：摘要：作文是占据着语文教学的“半壁江山”，其重要性毋庸置疑。作文十分考验学生的综合能力，要求学生在语言表达、结构句式、习作手法等方面都具有一定的基础，这就需要教师提供更为专业的写作指导，帮助学生掌握习作的技巧，让学生的作文水平有所提升。然而在实际教学中却存在诸多问题，严重阻碍了学生作文质量的提高，因此本文首先分析当前初中语文写作教学的现状，然后就提高作文兴趣和教学质量的策略进行探究，以期优化写作教学过程，增强学生写作兴趣。

简介：摘要：语文的写作实际上是一项创造性活动，而写作能力是学生所必备的一项技能。作文教学对学生综合素质的培养有着积极的促进作用，可以发展学生的语言能力，锻炼学生的表达逻辑，还能提高学生的文学素养，激活学生的文化思维，让学生在作文中感受到语文的人文价值。因此，教师应当重视对学生作文兴趣的培养，在教学中坚持以生为本的理念，变革作文教学的方法和模式，让教学能够迎合学生的写作需要，培养学生的写作能力，让学生在阅读中积累，写得一手好文笔，更能够顺应社会的需要。

简介：摘要：作文教学一直是语文教学中的一大难关，尤其是初中的作文教学，这个阶段是写作的分水岭，学生的写作水平要从小学时的“写话”逐渐过渡到“习作”，不论是语言表达还是写作形式的要求都更加严格了，语文的新课标中也明确说明了对于写作的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。鼓励学生自由发挥，书写自己的见闻和感受，将积累的素材运用到语文的写作中，把印象深刻的事物用写作的方式记录，但是因为处于写作的转折点，很多初中学生容易将作文写成流水账，语言的表达和文章的形式都不符合教学的要求。因此，本文从初中作文的教学现状出发，探讨提高初中作文学习兴趣和教学质量的有效方法，旨在优化作文教学，提升学生写作水平。