简介:
简介:摘要:2021年7月份所出台并实施的“双减”政策,其最直接体现在于降低学生的课业负担与校外培训负担。在这一政策背景下,要求教师在作文教学中,发挥“双减”指引做到,完成作文写作中的增效减负目标,因此需要在学习效率上入手。而思维导图作为发散性思维的表达载体,对学生写作能力的提升,具有较强的帮助作用。本文就思维导图在“双减”后,如何有效运用在作文学习中进行探讨与分析。
简介:摘要:作文是占据着语文教学的“半壁江山”,其重要性毋庸置疑。作文十分考验学生的综合能力,要求学生在语言表达、结构句式、习作手法等方面都具有一定的基础,这就需要教师提供更为专业的写作指导,帮助学生掌握习作的技巧,让学生的作文水平有所提升。然而在实际教学中却存在诸多问题,严重阻碍了学生作文质量的提高,因此本文首先分析当前初中语文写作教学的现状,然后就提高作文兴趣和教学质量的策略进行探究,以期优化写作教学过程,增强学生写作兴趣。
简介:摘要:语文的写作实际上是一项创造性活动,而写作能力是学生所必备的一项技能。作文教学对学生综合素质的培养有着积极的促进作用,可以发展学生的语言能力,锻炼学生的表达逻辑,还能提高学生的文学素养,激活学生的文化思维,让学生在作文中感受到语文的人文价值。因此,教师应当重视对学生作文兴趣的培养,在教学中坚持以生为本的理念,变革作文教学的方法和模式,让教学能够迎合学生的写作需要,培养学生的写作能力,让学生在阅读中积累,写得一手好文笔,更能够顺应社会的需要。
简介:摘要:作文教学一直是语文教学中的一大难关,尤其是初中的作文教学,这个阶段是写作的分水岭,学生的写作水平要从小学时的“写话”逐渐过渡到“习作”,不论是语言表达还是写作形式的要求都更加严格了,语文的新课标中也明确说明了对于写作的要求:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作信心。鼓励学生自由发挥,书写自己的见闻和感受,将积累的素材运用到语文的写作中,把印象深刻的事物用写作的方式记录,但是因为处于写作的转折点,很多初中学生容易将作文写成流水账,语言的表达和文章的形式都不符合教学的要求。因此,本文从初中作文的教学现状出发,探讨提高初中作文学习兴趣和教学质量的有效方法,旨在优化作文教学,提升学生写作水平。