简介：

简介：《新课程标准》指出：预习是学习的个体一种独立的探索活动．学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法．自主探索，从而激发学生的学习兴趣．增强学生学好数学的信心．促进学生的发展．

简介：实现学生主动的参与课堂的前提是做好课前预习.预习,从教学环节看,是其他学习基本环节的前提和基础;从教学实践看,是实现物理高效课堂的支柱和保障.

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简介：语文老师应当做好课前预习的培养与指导,授之以渔,让学生们不仅好学还会学。良好的预习方法有：乐于使用工具书;学会使用参考书;能够提出有见解的问题;小组合作,竞争共赢。良好的预习行为和预习效果,既培养了学生独立自主的学习习惯,又营造出了轻松愉悦的课堂教学气氛,提高了文本的学习效率。方法得当,实有事半功倍之效。

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简介：初中物理学科通常从初中二年级开始开设,初中阶段进行两年时间的学习,初中物理的启蒙性和基础性是初中阶段的两个特点.因此,做好初中阶段的物理教学工作,提升初中学生的物理学科素养是初中物理教学的立足点和教学出发点.1课前预习的重要性新一轮基础教育阶段课程和课堂教学改革已经推进10多个春秋了,关于课程和课堂教学改革的理论完善和教学实践探讨也已经取得了阶段性的喜人成果,

简介：摘要预习是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是培养学生自学能力及提高课堂教学效率的重要途径。本文从因人而异、因材而异、指导方法、及时评价这四个方面浅谈了小学生英语预习能力的培养。

简介：摘要：预习是一种行之有效的学习方法，是培养学生自主学习能力，体现学生主体地位的主要途径。因为我们大部分学生还没有掌握预习的方法，所以我们教师首先要加强对学生预习方法的指导，让学生知道该怎样预习。

简介：古人云：凡事预则立，不预则废．预习不仅是消除学生听课障碍的重要环节，也是指导学生掌握科学学习方法、养成自主学习习惯的关键环节．精心编拟预习提纲是实现预习目的的首要工作，这里笔者谈谈在高中数学教学中设计预习提纲，指导学生学习的几点体会．一、以纲导法很多...

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简介：摘要在指导学生预习时，教师应尊重学生的自主性，不可千篇一律、一个框架，应具有一定的灵活性。只有科学地运用多种方法，考虑不同年龄段学生的知识水平，制定恰当的预习步骤，才能达到最佳的预习效果。

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简介：新一轮课程改革已经拉开大幕,“核心素养”的提出为新一轮课程改革指明了新的方向,因此高中政治教学必须要紧跟时代步伐,要与时俱进,不断改变,以此来适应时代对教育的新要求。但如何才能真正落实好核心素养,笔者认为首先应该要从抓好学生的课前预习开始,只有抓好学生的课前预习,让学生由被动变为主动学习,让学生在预习中及早发现问题,课堂解决问题,建构自我对知识的认知,养成良好学习习惯,才能让学生把知识真正内化为能力,从而提升自我素养。

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简介：摘要：初中数学对学生的思想发展、学习习惯的养成都有一定的促进性，作为初中数学教师要以学生的学习能力的培养为落脚点，尊重学生的个性特点，为学生的数学学习提供更多的条件，让学生能够在数学学习的道路上越走越宽。课堂学习是学生主要的学习途径，这是自古不变的真理，但是如果光靠教师的课堂教学，学生很难养成良好的思考习惯。事实证明，一个人具有良好的学习习惯和思考习惯会终身受益。