简介:儿歌节奏韵律音乐性学龄前儿童 一 儿歌, (四)儿歌的音乐性可以提升学龄前儿童的审美能力 在儿歌的吟唱中, (二)儿歌的音乐性可以陶冶学龄前儿童的性情 儿童对于儿歌的欣赏
简介:儿歌节奏韵律音乐性学龄前儿童 一 儿歌, (二)儿歌的音乐性可以陶冶学龄前儿童的性情 儿童对于儿歌的欣赏,说儿歌是
简介:他们就可以从儿歌中验证自己的经验和记忆,所以即使是批评孩子的儿歌,这就是儿歌对于学龄前儿童的作用
简介:作为音乐教师,对于音乐内容的理解只关乎作品的"非音乐性内容",而对作品本身的"音乐性内容"置之不理是一种肤浅的表现。这是音乐课不能体现音乐性的根本原因。音乐是一门自律性很强的艺术,它有自身特殊的语义系统和表现形式。在众多的艺术门类中,音乐有着最为严密的内在逻辑性,这种逻辑性不是其他艺术随便可以替代的。音乐可以通过"模仿"、"象征"、"暗示"等手法和其他艺术一样做到"绘声"、"绘形"、"绘意"。
简介:色美以感目,音美以感耳,意美以感心。人们从大千世界发现红、蓝、黄三原色。以审美的规律将色彩进行不同的组合,创造出各种各样的色彩;音乐中七个音阶不同的组合、交替,又产生出形式多样的音乐。
简介:
简介:摘要要表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程,聆听声音始终是音乐课堂的主要内容,要想让学生感受到音乐的美感,首先需要的就是设置情境,加强聆听的魅力。给学生一个音乐背景,设计完美的音乐聆听环境,重视音乐课堂中音乐聆听所占的比重就能达到很好的效果。
简介:课程改革过程中,各种观念百花齐放,音乐课堂从以前纯音乐技能和音乐知识的传授到加入了各种其他的因素,例如人文知识的贯穿,例如姊妹学科的渗透甚至综合等等。这些新的元素来到音乐课堂,让很多教师如看见了万花筒,不知该如何取舍,这些内容的被有的教师不加方法地引进,有的音乐课堂变得杂而不纯,有的音乐课堂充斥着各种知识却恰恰减弱了音乐的魅力,音乐课堂的音乐性就在这些因素的冲击下被减弱了。
简介:歌词的音乐性是歌词创作理论中重要的理论问题,也是歌词的本质属性。歌词的音乐性既有与诗歌相同的一面;也有其作为音乐文学所独有的一面。因而,歌词的音乐性应该是一个较宽泛的概念。它大致包含以下几个方面:
简介:音乐,被赋予了精神而达到了艺术的最高域界,却在这个时代被碎片化与庸俗化,我们发现原本在教堂里唱响的圣歌,会出现在快餐场所里,有时甚至作为背景音乐、效果音乐和节奏音乐来播放,于是,音乐中所蕴涵的精神开始被忽略。要找回逝去的音乐精神,就需要一个载体,而最契合后工业时代的大众文化特质的影视艺术就是一个很好的载体。尽管音乐已由抽象的无形流动摇身一变,成为具体的影像表演,其贵族式的优雅聆听也终于走向消费社会的集体狂欢,但它的精神应该永远存在,
简介:原方案将重点落在仿编歌曲上,但要求太高,且整合得有些生硬,不符合小班幼儿的年龄特点。我园在小班上学期开展了主题活动“好吃的水果”,其中就有歌曲《红苹果》的内容。我们用一个课时让幼儿学习演唱歌曲并简单仿编。活动中,我们突出了音乐活动中最重要的音乐元素,
简介:首先我解释一下“音乐性”(musicality)和“音乐性戏剧”(theatreofmusicality)。
简介:诗歌是语言的艺术,是诗人运用语言的技巧和表现手法来吸引读者的艺术.诗人赋予诗歌文体以音乐性的韵律节奏,给读者以美的享受,引发共鸣,并使他们从中得以教益.本文试图通过分析英美诗歌的节奏性和韵律性及其所采用的方法,探讨诗歌创作的形式、格律的使用,对读者欣赏水平的提高有所启迪.
简介:试论中国自由诗的音乐性王毅关键词自由诗,音乐性,节奏,格律诗中国图书资料分类法分类号1207.25从诗史的发展看,中国新诗无疑取代了旧诗。但这种取代却是以新诗的失聪与哑口为代价的。正是在音乐性问题上,新诗尤其是自由体新诗一直面临着来自传统诗歌的报复:...
简介:音乐是“流动的建筑”,音乐是通过音响结构的流动来表现人的情感的。具体地说,音乐是以节奏、旋律、和声以及配乐来展示人的情感变化过程的。沈从文则以流动的叙述角度、进程中的人事叙述和开放式的结尾设计及疏密相间的叙事节奏来完成作品情节的构筑和情感的表达,从而在叙述方法上体现出音乐性特征,实现他对作品音乐性美感的追求。
简介:诗歌起源于音乐,而音乐性本身对于诗歌有着极为重要的意义。本文探讨了英语格律诗的音乐性,分析了英语格律诗歌音乐性的物理音响的音乐化,并从英语诗歌与汉语诗歌共性方面探讨了诗歌音乐性的可译性。
简介:摘要:高中音乐课堂教学中应突出音乐的主体性,一堂看来简单的音乐课,要使其完美,其实需要大功夫。首先教师必须带动课堂气氛,使自己融入一场音乐“盛宴”的意境之中,心情开阔,热情饱满。其次辅之以有效的音乐技法,让学生活跃起来。然后师生共讨,共赏音乐,这样才能体现音乐在音乐课堂的主体地位,从而凸现音乐课堂的音乐性。
简介:作为一名作曲者,自然少不了和歌词打交道,歌词的创作我也偶有涉猎。我见过很多书面看起来相当完美、文字功底也相当扎实的歌词,读起来非常唯美,但是因为过多的使用了一些拗口的文学用词和一些生僻的字,导致听歌的时候,如果不对照歌词,根本不知道是在唱什么,这样的歌就很难流行和传唱。我曾经写过一句词"大鼓擂沸长江水",书面看文字一点没有问题,而且看着万分激动,热血沸腾!
儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展
儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展(1)
谈儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展
儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展(2)
音乐课应该体现音乐性
论绘画色彩的音乐性
浅谈戏曲音乐的戏剧性和音乐性
如何凸现音乐课堂中的音乐性
如何凸现中学音乐课堂中的音乐性
让音乐展翅翱翔——也谈歌词的音乐性
音乐性影视作品中的音乐精神
增强活动的游戏性和音乐性
波兰戏剧讲座:波兰的音乐性戏剧
英美诗歌中韵律节奏的音乐性
试论中国自由诗的音乐性
沈从文作品叙述方式的音乐性特征
浅谈英语格律诗的音乐性
浅谈如何凸现高中音乐课堂的音乐性
歌词的文学性和音乐性之随笔