简介：摘要目的探究改良六手配合法在儿童牙病治疗中的应用。方法本次实验选取了2015年11月-2016年10月在我院就诊并确诊的117例病患，根据病患入院时间随机进行分组，分为实验组和对照组1和对照组2，各39例。对照组1采用四手配合治疗，配有一名医生和护士并进行简单的心理治疗；对照组2采用常规治疗方法，配有一名护士配合两名医生治疗，不进行心理治疗；实验组采用一名护士和医生保持长期座为操作，外加一名护士进行全程跟踪协同操作完成对病患的治疗，并增加相应的心理干预治疗。结果从实验数据来看，三组患儿改为六手操作较四手操作和常规操作的对照组1、2来看数据差异显著，均有统计学意义（P＜0.05），但对照组1、2之数据间不具有统计学意义。另外，家属对六手配合法治疗满意度最高达92.38%，对照组1、2无统计学意义。结论对于门诊儿童牙病治疗中可采用六手配合法辅以四手操作和常规操作，此种方法病患满意度高，病患舒适度增强，对治愈率提高有一定作用。

简介：[目的]探讨改良式六手操作护理模式在口腔门诊低龄患儿中的应用效果。[方法]将120例中龋或深龋需接受龋洞充填术的7岁~12岁患儿采用随机数字表法分为观察组和对照组各60例,观察组实施改良式六手操作,即1名护士、1名医生、1名巡回护士配合进行治疗及护理,对照组开展常规六手操作,即2名护士、1名医生配合进行治疗及护理。比较两组操作时间、患儿治疗期间脉搏速度、家属对护理满意度。[结果]观察组操作时间短于对照组[（19.2±1.8）minvs（26.4±2.3）min,P〈0.05];观察组开始治疗时、治疗5min时脉搏速度均明显低于对照组;观察组家属满意度高于对照组（P〈0.05）。[结论]对口腔门诊低龄患儿采用改良式六手操作护理有助于提升护理效果。

简介：摘要目的探讨四手操作在治疗口腔中的护理配合。方法随机选取2015年1月-12月收治的进行口腔治疗的患者100例，按照随机数字表的方法，将这100例患者随机分为两组，观察组和对照组，每组患者50例。观察组的患者使用四手操作模式对患者进行护理，对照组的患者进行常规护理干预，护理结束后观察并记录两组患者的治疗效果以及患者对护理的满意程度。结果进行四手操作进行治疗的观察组治疗时间要明显小于进行常规治疗的对照组，且观察组患者对护理的满意度为96%，对照组对护理的满意程度为72%。观察组与对照组的对比结果差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论对口腔患者使用四手操作模式进行治疗能够明显缩短治疗的时间，且能够收获到更高的满意度，安全可靠，值得在临床上广泛推广以及应用。

简介：目的总结扶镜手在腔镜甲状腺手术中配合的体会。方法回顾性分析我科2012年10月-2016年3月经胸乳入路腔镜甲状腺手术118例的临床资料。行一侧腺叶部分切除22例,一侧腺叶全切除78例,双侧腺叶部分切除10例,双侧腺叶全切除8例。结果118例均在腔镜下完成手术,无中转开放手术。术中出血量15-80ml,（25±8）ml;手术时间75-190min,（110±12）min。术中无喉返神经、喉上神经、气管等损伤,术中血管损伤8例,甲状旁腺损伤2例,均在腔镜下处理成功。结论在建立手术腔隙时必须显露＂Y＂形或＂鱼叉形＂的穿刺隧道、＂上黄下红中间白＂的胸前间隙和倒等腰三角形的颈前间隙;在切除腺体时,充分发挥主观能动性,注意解剖平面及标志,协助术者顺利完成手术。

简介：摘要目的探讨四手操作在口腔治疗中的护理配合。方法随机选取2015年—2017年进行根管治疗的患者80例作为本次的研究对象，并按照护理方式的不同将这组患者分为常规组和观察组两组，常规组采用常规护理的方式对患者进行干预，观察组的患者采用四手操作护理模式进行干预，护理结束之后，对两组患者护理的效果以及对于护理的满意度进行对比。结果常规组患者的根管填充质量的优良率为75%，满意率为72.5%，观察组患者的根管填充质量的优良率为92.5%，满意率为95%，两组数据结果比较差异明显，在统计学上具有意义（P＜0.05）。结论采用四手操作对患者进行治疗，显著提高了治疗的效果，且患者对于治疗有更高的满意度，效果显著，值得在临床上广泛推广。

简介：摘要目的研究分析根管治疗中应用四手操作护理配合的效果。方法此次研究的对象是选择根管治疗288例患者，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分成对照组和观察组，每组144例。对照组患者采用传统医生独立操作，观察组使用四手操作护理配合，对两组患者的平均治疗时间、患者满意度和不良反应发生率进行比较。结果观察组患者平均治疗时间低于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者满意度评分高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）；对照组患者出现疼痛7例、肿胀5例，不良反应发生率为8.33%，观察组患者出现疼痛1例、肿胀2例，不良反应发生率为2.08%、两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在根管治疗中应用四手操作护理配合能够显著的减少治疗的时间，降低患者的痛苦，提高患者的满意度，降低治疗的不良反应的发生，是一种操作性强的护理方法，对护理质量和护理效率的提高具有重要的作用。

简介：福建省人大常委会机关在今年“五一”节前夕举办了“断臂铁人”兰林金事迹报告会。现场播放的纪录片中，记忆尤深的是一句旁白：兰林金总要嘱咐子女“靠自己的双手吃饭!”这是笔者家乡一带客家父亲教育子女的一句经典。话虽朴实，一辈子做到却不容易，特别是遇到困难或者面对诱惑的时候。

简介：我画了一双神奇的手它们应该是妈妈的手这双手柔软又细腻给我无微不至的关怀

简介：[目的]分析前牙牙体缺损病人应用美学树脂修复治疗失败原因,护理人员运用四手操作技术协助医生提高治疗成功率。[方法]选择2014年2月—2014年8月美容齿科因前牙牙体缺损的病人100例（122颗牙）,半年后进行复诊,对治疗失败的病例进行回顾性分析。[结果]治疗半年后来院复诊,树脂修复体折裂或脱落9颗,发生率39.13%,治疗成功率92.63%;边缘着色发生3颗,发生率13%,治疗成功率97.54%;继发龋的发生2颗,发生率8.69%,治疗成功率98.36%;边缘密合度能探及边缘缝隙3颗,明显的边缘缝隙2颗,发生率21.73%,治疗成功率95.90%;表面光滑度较正常釉质粗糙,但可接受2颗,表面粗糙2颗,发生率17.39%,治疗成功率96.72%。[结论]护理人员在前牙美学树脂修复过程中运用四手操作技术与医生密切配合,对容易发生失败的环节有前瞻性分析预防,加强对关键的步骤护理,可以协助医生提高治疗成功率。

简介：摘要目的观察在根管再治疗患者中使用四手操作护理配合模式的效果，并调查患者的满意度。方法选取2015年1月-2016年12月期间我院门诊治疗的根管再治疗患者90例作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各45例；观察组以四手操作护理配合模式进行辅助，对照组以常规护理模式进行辅助。结果观察组患者采取四手操作护理配合模式进行辅助后其满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在根管再治疗中进行四手操作护理配合，有助于提高治疗效果，提高了患者门诊治疗的满意度高，值得临床护理推广。

简介：晓明这人脑瓜儿灵,前两年在市外贸畜禽公司当了一名“鸡司令”,喂养产蛋鸡。等他掌握了一整套鸡的防疫和养殖技术,就辞了职,回家干起了创业。晓明先从五百只蛋鸡试养,滚雪球式地发展。短短三年,他的蛋鸡存栏已达到五万只,由此发了家。

简介：摘要目的探索浮针配合康复疗法治疗卒中后肩手综合征的疗效。方法选取2016年1月至2017年6月期间我院卒中后肩手综合征100例患者，抽签化分组，即50例每组，对照组和观察组分别采用康复疗法和浮针配合康复疗法。结果观察组患者的血浆BK含量（3.29±0.12）ng/ml、血浆SP含量（24.78±2.12）pg/ml、FMA评分（35.18±6.35）分、VAS评分（1.02±0.75）分均优于对照组（P＜0.05）。结论对卒中后肩手综合征患者实施浮针配合康复疗法效果显著。

简介：证明，其实质是引用一些真实的命题来确定某一命题真实性的思维方式，它贯穿高中数学的始终，主要有直接证明和间接证明两类基本方法．综合法是直接证明最常用的方法，其逻辑依据是演绎推理方法，其解题思路是由因导果．

简介：[故事简介]丁若蓝没想到她这个小替身也会有被威胁的时候，不仅被迫当他的免费手模，还被诱拐到古董店打工，想拒绝？门都没有！谁让她欠下天价巨债呢！本想着还债后互不相干，可是，她发现自己越来越离不开那个大奸商了！

简介：同学们想不想像武功高手一样徒手切香蕉呢?用这里的方法,你能神奇地将未剥开的香蕉分成观众所选择的段数。过程揭秘:1.表演前,拿出一根香蕉,用细针从香蕉皮上插入,细针做弧线运动愉愉将香蕉切开。依此方法将香蕉分成四段,香蕉就会看似无异样。2.表演时,将这根香蕉放在面前的盘子上,然后拿出5张纸牌,分别为:A.2.3.4.5。注意:纸牌的花色随意,但一定要将A牌放在最上面,剩余的纸牌从上到下按顺序排放。

简介：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我能生活在这个美好、温暖的家庭里，那是因为我有一个好妈妈，妈妈用她勤劳的双手把我的童年生活妆扮得多姿多彩。妈妈是一个爱干净的人，平时总也不闲着，她把家里打扫得一尘不染。

简介：用手影做出多种动物，然后动一动。

简介：我们一行人探访潮河源头之时，正逢阴雨绵绵。远处，蒙蒙的雾霭之中，古松怪石，时隐时现，透露出一种缥缈空蒙之气韵。眼前是一潭清泉，缓缓流逝，渐渐地淹没在丰美的水草之中，恰似一曲哀婉的旋律，在这燕山深处演奏了数千年，让人柔肠寸断。

简介：爷爷是个铁匠，整天不是拿着锤子叮叮当当地敲，就是拿着电焊一闪一闪地焊东西。

简介：我的原创题命题方向2该素材可以数学节知识竞赛、校园数学嘉年华等活动为背景命制有关概率统计的问题,主要考查独立事件、随机变量的分布列与数学期望等知识.高考猜题每年的3月14日被定为国际数学节,为庆祝该节日,某校举办了数学知识竞赛.现有3名学生进入了决赛,决赛时组委会提供了A、B两个赛题,组委会决定让选手通过掷一枚质地均匀的骰子选择题目,规则如下：选手掷出能被3整除的数则选择A题,掷出其他的数则选择B题.