简介:尊重学术期刊发展生态规律的评价体系,应当具备如下特点:内容评价而不是形式评价;非功利性评价而不是功利性评价;非可操纵性评价而不是可操纵性评价。只有通过发扬学术民主,以读者为主体所进行的评价,才是基于内容的、超越功利的、不可被操纵的评价方式。在当下量化评价体系强行介入学术与学术期刊评价,严重破坏学术生态,污染从业者学术良心的不良生态环境下,高校学术期刊界、社会科学院系统学术期刊界、党校系统学术期刊界三者之间亟需加强呼应与联动。在此基础上,最终形成一个以三大学术期刊系统为基础架构的学术期刊联合体或自治组织,统一思路,统一行动,协同进退,共同抵御行政性量化评价体系对于学术期刊的“格式化”侵扰与阉割,切断行政性量化评价体系与学术期刊界的“外溢性”权力联系,恢复学术期刊的独立性、主体性和学术尊严,还学术期刊界一片净土,让学术期刊回归学术、回归本真、回归“自然”,为学术期刊评价的民主化扫清外部障碍。此一思路或动议倘若得以实施,不仅是对满目疮痍、伤痕累累的学术期刊界的自我救赎,更会是学术期刊界对于中国人文社科学术的拯救性贡献,必将在中国人文社科学术史上留下其深刻而不可磨灭的印痕。
简介:摘要:小学语文课堂教学须全面融入对国家和民族文化认同与传承的引导,让小学生直观感受中国革命文化牺牲奉献、不畏艰难、艰苦奋斗的精神,初步引导其感知中国革命文化厚重的积淀,通过语文课堂教学与历史链接,与文本链接,与生活链接等方式,帮助小学生完成其与伟大复兴中国梦的民族情感链接和行动链接,解决当前小学生对革命文化理性认知缺乏、情感认同偏弱,知行合一偏少等突出问题,加强引导小学生对革命文化的认同与传承,为他们播下坚定的政治立场种子,筑牢其社会主义核心价值观和信仰基石。