简介：<正>1951年西藏和平解放后,党和人民政府十分关怀西藏的经济建设和科学文化事业的发展,中央先后派来科学工作队,科技人员进藏,由于反动的西藏地方政府百般阻挠,无法选择适合的试验场址,最后以4万银元的高价购买了远离拉萨8公里的西藏政府牧羊荒地。于

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简介：1968年8月我被分配到崇明东风农场。这天清晨，我起早上厕所。厕所建在生活区后面，周围是一大片菜地。

简介：2008年7月5日，安徽省农科院潘泽义副院长、蚕桑研究所范涛副所长等一行四人到西南大学蚕学与系统生物学研究所进行访问，并与向仲怀院士、副校长周常勇研究员举行了座谈，校长助理鲁成教授、校办杨文主任、科技处肖亚成处长等参加了座谈会。

简介：<正>牛产人奶荷兰一家公司用遗传工程技术培育一批生产人奶的牛。据称,这家公司已分离出负责制造人奶中重要蛋白质的6种基因,并把这些基因注射到牛的受精卵中,生下

简介：风正一帆悬记山西省农科院经作所宏达公司□本刊特约记者乔建伟山西省农科院经作所宏达公司是近年在吕梁大地升起的一颗璀璨的明星，翻开宏达公司的创业历程就是广拓渠道、深挖市场、大胆探索，以工促科的创业改革之路；更是改革开放新时代吕梁儿女敢闯敢干、锐意进取，实...

简介：中国农业科学院油科研究所地处武汉市武昌区的城乡结合部,是一家中等规模的研究单位,有职工320人.因为是一家农业研究机构,占地面积超过千亩.家属区也建在院内,包括本所职工、退休职工及职工家属上千人.研究所的大门与湖北大学校门相通用,人员往来频繁.在所内还常住一批搞基建的民工,逢修缮任务重时多达200人.复杂的人员构成和相对开放的环境给研究所内部治安管理带来了较大的困难.

简介：最近，记者就内蒙古农科院园艺所创新科研体制，大力发展园艺产业的有关情况，走访了内蒙古农科院园艺所所长王建平同志。走进王建平同志简朴、典雅的办公室，记者就被一盆盆色彩斑斓、婀娜多姿、赏心悦目的花卉所吸引，虽然为数不多，却是室内的亮丽风景。还有那一幅幅王建平同志陪同自治区领导视察科技园区的

简介：摘要在新农科背景下，结合CBI教学理念，农科院校大学英语教师要打破自身专业的局限，勇于尝试和接受先进的教学理念，努力改变传统的单一讲授语言技能的课程，让语言成为获取专业学科知识的工具，反过来促进语言的掌握，实现农科与文科的深度融合。

简介：摘要：我国是有着十四亿人口的大国，解决好吃饭问题，始终是治国理政的头等大事。习近平总书记明确指出我国粮食生产虽然连年丰收，但这是一个紧平衡，而且紧平衡将是我国粮食安全的长期态势。党中央在综合考虑国内资源环境、粮食供求格局、国际市场贸易条件等因素的基础上，明确提出必须实施以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略。要实现这一国家战略，关键在于农业人才的培育。作为专门培育此类人才的我国农林高校是实现战略的重要参与主体，被国家寄予厚望，因而大力支持农林高校新农科建设。培养农科专业学生以强农兴农为己任的家国情怀，增强其服务“三农”的使命感和责任感，应是新农科建设的重要组成部分。

简介：针对我国不同蚕区、不同饲养季节的需求，中国农业科学院蚕业研究所家蚕育种中心科研人员利用从家蚕种质资源筛选评价中获得的抗家蚕核型多角体病毒病基因，成功培育出一对适合长江流域夏秋季及亚热带蚕区饲养的家蚕新品种－华康2号，并通过了贵州省农作物品种审定委员会审定。

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简介：<正>一、坚持政府统筹农、科、教结合包含两重含义:一是统筹,二是结合。统筹,是政府领导机关的领导行为,即由各级人民政府统筹规划,加强领导,促进农、科、教结合。结合,是事业上的结合。政府统筹的主要内容有:

简介：实践教学是指有计划地组织学生通过观察、实验和操作，掌握与专业培养目标相关的理论知识和实践技能的教学活动。其体系构成则由具有实践功能的教学环节组成，具体包括课程实习、综合实习、社会实践活动。

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简介：农业科研单位具有较强的科技和人才优势，应充公发挥其导向和推动作用，寻找与农业产业化经营。农业院校、农技推广单位及其他科技组织的有效联系形式，实现农科教有机结合的新型体制。

简介：<正>校园文化作为人类文化宝库的重要部分,代表了人类社会在教育人、培养人、造就人方面的物质成就和精神财富。其最终的文化归结旨在使学生在校园文明重染下自觉塑造自我,成为具有高度精神文明水准和全面发展的人。近年来,随着我国教育体制由传统教育向素质教育的转换,许多学校已充分认识到校园文化活动对培养、塑造学生整体素质的重要性。提倡繁荣校园文化已蔚然成风,并呈现出了一派令人欣喜的气象。本文仅对农科院校校园文化的发展趋势作一些探索。党的十四届五中全会明确提出:要切实把加强农业放在国民经济的首位。农业发展依靠的是科技进步和提高劳动者素质,这就为高等农业教育提出了一个历史使命。长期以来,在

简介：<正>根据实施科教兴国、科教兴农战略和实现两个根本性转变的要求,结合“九五”时期农业和农村经济工作的基本任务,我们对推进农科教结合工作,提出以下对策:一、进一步提高各项领导干部对农科教结合工作意义的认识领导认识问题是推进农科教结合的首要问题。各级领导要切实转变“就农业抓农业、就科技抓

简介：建设现代农业，需要有知识、强能力、懂经营、善管理的农科专业人才，文章分析了发展现代农业对农学专业毕业生的知识、能力与素质的要求，分析了目前农学专业人才培养存在的主要问题，明确提出构建“学科-专业-基地-公司-农户”教学模式是培养适应现代农业需要的农学专业创新型人才的有效途径。