简介：[摘要] 一次意外的课堂观察后，笔者通过多方取证发现：What’s wrong with you？不等于What’s wrong ? 本文论证了国人和教材对它的误用，说明了正确的用法，并反思得出结论：教育的改革创新，要从教材做起。

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简介：摘要：一日生活是幼儿在幼儿园之中一天的全部生活经历，是幼儿自我充实、自我能力提升的重要历程，是幼儿个体在参与、体验、创造之中利用身边环境实现自我更新的基本历程。在新课程教学改革的贯彻落实背景下，教学观念也有了全面的提升，课堂已经不是幼儿纯理论知识学习的重要场地，更是幼儿学习日常生活点滴的重要场地。所以，作为幼儿园的老师，要科学、合理的安排好幼儿在园期间一日生活的基本流程。

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简介：摘要：幼儿在进入幼儿园的时候，充满了新奇和不安，好的幼儿活动可以帮助幼儿尽快适应环境，让幼儿在这里闪闪发光。幼儿一日活动也可以称为“一日中各项活动教育”，它包括了幼儿在学习阶段的所有活动，例如游戏、教学和生活等。《3—6岁儿童学习与发展指南》中认为一日活动是幼儿学习和发展的一个关键基石，多角度的幼儿活动可以让幼儿在一日活动中感到快乐和幸福，从而促进幼儿多方面的发展。本文就幼儿活动组织的相关内容进行分析，提出活动组织策略。

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简介：    【摘要】一日生活是个体在参与、体验与制造中，利用环境自我更新的历程，其中的每一个环节都蕴含着独特的价值和意义。科学合理安排幼儿的一日生活，是幼儿学习与发展的基本保证，是贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》的一个重要方面。为此，在贯彻落实《指南》中，优化幼儿一日生活，要做到：创设适宜的环境材料；细化一日生活的目标；优化一日生活的过渡环节，提高一日生活质量；建立科学合理的生活常规，引导幼儿学习自我管理，促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘 要:感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。然而，现在我们的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性.孩子典型特征是“独”。本文旨在探讨在幼儿园实施感恩教育的必要性，以及一些实施感恩教育的方法.

简介：摘 要：“民间游戏”是一种诞生于民间的游戏系列，其大多数内容与活动项目取材于民间生活，从日常生活中获得游戏灵感然后经过时间的打磨，逐步改进形成了某种较为完善的游戏体系。“民间游戏”具有随意性、趣味性、灵活性、简便性、地方性等特点。在锻炼了幼儿的应变能力的同时，能让儿童在“智”和“体”上都得到发展。大多数“民间游戏”可以就地取材，接触不同地域的不同“民间游戏”，可以丰富孩子们的知识范围，扩展阅历，对他们的思维拓展和见识的增长都起着关键的作用。所以，巧用民间游戏，在丰富了幼儿户外活动的同时，也丰富了幼儿正在发展的身心！

简介：摘要：随着我国经济的发展，人们越来越认同“教育要从娃娃抓起，”幼儿教育作为教育的基础阶段，幼儿园作为幼儿教育一个重要的载体，其重要性不言而喻。幼儿园德育教育重要的途径就是一日活动，让幼儿参加各种各样的活动中不知不觉渗透德育教育，以便为以后个人品德的发展打下基石。良好道德品质的形成不是一蹴而就的，在常年累积的过程中，教师要深入仔细地对幼儿进行品德方面的教育，组织各种活动。陶行知曾说“生活即教育，”这个说法为幼儿园道德教育提供了另一个思路和途径。为了更好的让德育教育渗透到幼儿一日活动中，需要教师更加耐心地去发现、实践和研究。

简介：摘要：新时期的幼儿园教育教学以教育游戏化为核心思想，组织一日活动，让幼儿在活动中获得认识，有自主性的成长。信息技术能够让幼儿园一日活动形成一个整体，符合幼儿的学习成长情况，提升教育的效果。本文概述了幼儿园一日活动，提出了信息技术应用优化一日活动的策略，希望让幼儿在幼儿园能够快乐地成长。

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简介：摘要：现代学生的提问是包罗万象的，没有广博的学识，很难满足学生日益丰富的知识需求，尤其是现在科技日新月异，生活中遍布科技的力量，陈旧的知识体系更不能满足当今社会的发展需要，这就要求物理老师要始终走在科技的前沿，了解最新的社会发展的一手资料。所以必须要做一名学习型教师。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是当今主要推进的课程项目，它旨在让幼儿在游戏中学习、在游戏中发展。因此，我园秉承“润泽生命 倾听花开”的教育理念，把“游戏”贯穿在一日活动的各环节中。本文将以一日活动的具体实践为例，探讨如何将课程游戏化精神渗透到一日活动的每一个环节，以此给予幼儿更多自主活动机会，形成科学的一日活动流程。

简介：　[摘要]幼儿园作为幼儿教育的重要场所，在幼儿行为规范、习惯养成等多个方面发挥着非常积极的作用。而游戏作为幼儿园教育工作开展过程中较为重要的一环，对其进行合理的使用不仅可以在较大程度上促进学生行为规范以及习惯养成，还可以实现幼儿自身智力和身体的发展和成长。 

简介：摘要：德育教育涵盖了荣誉、尊严、责任、操守等多方面，是一项长期持久的工作，小班作为儿童的教育启蒙基地，在很大程度上影响着他们道德观念的形成以及基本行为的不断规范。在小班生活和各类活动中渗透德育教育，能帮助孩子们在细节中感知感悟道德准则，在潜移默化中养成良好习惯，将良好的道德品格内化于心，外化于行，走好人生的第一步。