简介：在我们成长的道路上，长辈有意设置“沟壑”“坎坷（kanke）”，磨炼意志，锻炼胆量，使我们人生少些失败，多些成功。你能理解他们的这份苦心吗？一对农村夫妻四十得子，因而宠（chong）爱有加，在蜜罐中长大的儿子养成了一意孤行的秉性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母揪心。

简介：那天，同事说：“我经常对孩子说‘你总这样听不明白我说的话，将来到社会上谁哄着你、顺着你说呢’。我怕我总顺着他，他没有受过一点挫折，将来很难适应社会。”

简介：透过纱窗,对着皎洁的月光,吹奏着熟悉的《小夜曲》,音乐声和月光融为一体,多美妙啊!我仿佛穿越时空,回到了三年前——那段我刚开好学芦丝的日子……读三年级时,见有人吹葫芦丝,我抱着好玩的心态,对爸爸说我要学葫芦丝.爸爸没多想,就爽快地答应了我.刚开始学习的时候,我每天晚上都有模有样地练习曲曲子.学了一个星期后,我自鸣得意地给爸爸吹起了刚学的《小夜曲》,但我并没得到爸爸的表扬.他皱着眉头,开玩笑地说:"这是在吹葫芦丝吗?是在锯木头吧!"这句话就像一瓢冷水,瞬间把我沸腾的心降到了冰点以下.

简介：

简介：摘要俗话说“挫折是人生的伴侣”，谁也不可能一生都一帆风顺。挫折固然能够给人们的生活带来烦恼和不安，但是人在挫折的压力之下，能够激发出潜能，创造出奇迹。一个人能否成功，逆商起着关键的作用。逆商指数高，对挫折的承受能力强，这样的人才是生活的强者，才最有可能取得成功。

简介：在生活中，我们每个人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。

简介：从心理学的角度讲，任何使人产生痛苦或不快并得不到排除的因素都可称做挫折。挫折对人构成一种感情上的打击与威胁，使人产生不愉快甚至痛苦的感受，严重的会损害自尊心，丧失自信心，形成紧张、不安、焦虑、恐惧等不良心境。随着社会的进步，人的学习、生活、工作环境日益复杂，人们遭遇挫折情形越来越多，尤其是中小学生，由于心里发育不够健全，缺乏克服困难和忍受挫折的锻炼，他们中经不起挫折打击者大有人在。据有关调查表明，中小学生不良行为表现中，对挫折适应力较弱占很大的比例，这直接影响中小学生个性的完整和心理的健全。因此，必须十分重视对中小学生进行挫折教育，指导他们善于适应挫折，增强学生抗挫能力，使他们克服困难，战胜失败，充满信心地学习、交往、生活......

简介：摘要心理挫折是大学生心理障碍产生的主要原因，本文力图从挫折心理产生的原因、挫折心理的差异性，以及挫折心理的矫治等方面进行了探讨，以期对大学生管理者提供参考。

简介：摘要如今的中学生多数是独生子，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，他们心理脆弱，心理承受能力差，稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振，轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。可见，对中学生进行挫折教育就显得十分重要和必要。为了使学生在未来的竞争中成为不畏艰难困苦、能够经受挫折、勇于开拓创新的强者，我们必须从现在进行挫折教育，让学生走出温室，经受艰苦生活的磨炼，最后健康成长。

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简介：逆境是财富之源苏轼二十一岁中进士，并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识，常为之播扬延誉。数年后，苏轼又于制科考试优入三等，文名一时冠绝天下。入仕之初，苏轼任凤翔府签判，协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久，一些仰慕苏轼的小吏便称他为“苏贤良”。平日受人恭维惯了，苏轼不免也有些飘飘然，坦然受之。见此情景，陈希亮忧心忡忡。一日，陈希亮听到下属小吏又这样称呼苏轼，勃然大怒，当着苏轼的面下令杖责这名小吏，斥道：“府判官只是协理文案的官员，有何贤良可言？”令苏轼很下不来台。此后，

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简介：摘要众所周知，我国“独生子女”颇多，因此大多家庭把子女视为“掌上明珠”，从小到大，凡事大人“包办代替”，为孩子铺设好了一条条鲜花盛开、绿树成荫的阳光大道，让他们看不到失败，不知道烦恼、苦难为何物，丧失了太多锻炼自己的机会，错过了人生的很多风景。久而久之，致使孩子在突如其来的挫折面前无所适从、无法面对、萎靡不振甚至退缩不前，影响了孩子的健康发展，最后，经不起生活的检验和摔打而成为彻底的弱者、彻底的失败者。那么如何让孩子在成长道路上从容面对挫折与困难呢？一句话请家长们学着大胆地放手，让孩子从小就学会承受人生风雨的磨练，学会独立面对挫折。

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简介：在过分强调尊重学生、维护学生权利的今天，许多教师已经很少批评学生了，生怕伤了他们的自尊心，引发不必要的麻烦。然而，教育专家也指出，对学生的尊重和保护要适度，生长在温室里的学生是永远长不大的，在学生成长的道路上，接受适当的抗挫折教育是很有必要的。

简介：在企业车间、班组里，有很大部分员工经过10多年甚至30多年的打拼．仍然为“一介布衣”,刚参加工作时的万丈豪情和远大理想在现实简单重复的劳作中消磨殆尽．让他们有了很大的挫折感．丧失了奋斗的心气。新员工刚走上岗位．发现工作环境与心理预期有落差。再加上业务技术掌握不尽如人意、人职晋级恐慌等等。都会给他们造成挫折感。能否积极乐观对待困难，勇于超越自我、攻坚克难．对每一名员工的健康成长至关重要。

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简介：初中生的意志力较为薄弱。缺乏承受挫折的能力，因此很有必要对他们进行挫折教育，以提高他们应对挫折的能力。对初中生进行挫折教育，首先，帮助学生树立一个正确的挫折观；其次，要让学生正确认识自我；再次。要引导学生冷静对待挫折。