简介：摘要：本论文旨在研究初中名著《经典常谈》的整本书阅读策略，并分析其对学生阅读能力的影响。通过综合文献研究和实证分析，发现《经典常谈》整本书阅读策略在提高学生解读经典典籍能力、培养学生文学素养方面具有显著效果。论文最后提出了对于教师和学生实施该策略的建议。

简介：摘要：本论文旨在研究初中名著《经典常谈》的整本书阅读策略，并分析其对学生阅读能力的影响。通过综合文献研究和实证分析，发现《经典常谈》整本书阅读策略在提高学生解读经典典籍能力、培养学生文学素养方面具有显著效果。论文最后提出了对于教师和学生实施该策略的建议。

简介：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知（中国）

简介：志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。学者不宜志小气轻。志小则易足,易足则无由进。气轻则以未知为已知,未学为已学。——张载健康的价值,贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富,甚至生命的东西。——蒙田

简介：摘要：本文旨在探讨情感教育与初中《经典常谈》整本书的互动关系。通过对该经典教材进行深入剖析，结合情感教育理论，研究如何在教学实践中促进学生情感发展。通过理论分析，本文揭示了情感教育与经典教材互动的有效途径，为教育实践提供有益的启示。

简介：摘要：文学名著是人类智慧的体现和思想的精华。品读文学名著，能让学生走进文学的世界，感受艺术的熏陶，还能使学生在阅读中体会到人性的善恶和美丑，从而形成自己的认知，完善学生个人人格。初中语文教材中有很多优秀的文学作品，由于学生认知能力有限，如果没有掌握正确的阅读方式，不利于学生深入的了解文学作品表达的含义。语文教师可以带领学生走进名著，品味经典。

简介：摘要《新课标》对初中生课外阅读提出了明确的要求“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”但是当前农村中学生名著阅读的现状不容乐观，学生兴趣的支配、农村学校阅读教学状况、学生家庭自身的条件使得学生远离名著。作为语文教师，我们应努力为学生搭建一个名著阅读的平台，教给学生一定的阅读方法，激起他们阅读名著的兴趣，并做好督促工作，让名著阅读能持久地进行下去。

简介：相信同学们对中国“四大名著”都不陌生吧？你们喜欢看吗？看了几本呢？最喜欢其中的哪些人物？这个寒假，广州市天河区华康小学五年级的同学们就进行了一场中国四大名著之旅。

简介：摘要：“ICAP框架”是由学生的被动学习到交互学习的提升过程，将这种理论观念运用到我们的初中必读名著教学中，就是设计活动让学生从被动阅读到主动阅读再到交互阅读的阅读过程。教师对初中名著阅读的活动设计应该遵循循序渐进的原则，层层提升的进阶过程从阅读积累到整合理解再到鉴赏读写，层层递进。特别是要关注学生整本书阅读的过程性评价，特别是阅读单的设计真实有效。

简介：摘要：根据《初中语文课程标准》的要求，初中生应该自主制定阅读计划，扩大阅读面，每年阅读2-3本名著。名著导读是初中语文的一个关键模块，教师应该重视调动学生的阅读兴趣，传授阅读方法，以提升学生的阅读水平。本文就初中语文名著导读方法展开了一系列的浅论。

简介：摘要：名著是中学语文教学的重要内容，也是培养学生人文精神，提升学生文学素养的重要内容。在课程和教材改革推动下，名著也成为广大语文教师关注的重点，如何引导学生有效地、深入地阅读经典名著更是我们语文教师研究的重要课题。本文就结合个人教学经验，就初中语文名著导读策略进行简要解读。

简介：摘要阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益。本文结合笔者的教学经验论述了如何指导农村初中生阅读经典名著。

简介：摘要：初中语文教学中，名著阅读是非常关键的教学环节，不仅可以提升学生阅读水平，还可提升学生语文核心素养。在名著阅读教学中，教师投入更多精力加以创新，既可提高学生对名著作品的探究兴趣，还可将其中的知识内容加以累积，与语文教学目标结合，让学生形成良好、独立阅读名著的习惯。本文结合教学实践，从创新教学的视角，提出一种科学、行之有效的优化方法，以期为广大教育工作者提供强有力的借鉴，使学生在名著阅读过程中获得更加丰富的文学滋养以及智慧启发，增强初中生语文核心素养与综合能力品质。

简介：摘要：文章从初中语文教学中设计名著导读教学的重要性出发，思考当下初中语文名著导读教学中的现况和优化对策，希望借助这一名著导读教学能拓宽初中生语文知识的覆盖面，启迪初中生语文学习的兴趣，也为后续初中语文教育革新提供参考。

简介：摘要：在全球的文化发展历程里，经典之作犹如一颗闪耀的宝石，特别是被收录在初级中学的课本，它们的内容丰富且优雅，拥有极大的文化意义和培养人才的潜力。对于经典之作的阅读和创作一直都是语言教育的两个核心部分。对于教科书里的经典作品的研究，其实就是一种优秀的知识传递，这些作品汇集了全球各地的优秀思想成果。然而，仅仅依赖这些作品的“灌输”，并未将其转变成实际的“表达”，那么这样的做法就会带来巨大的资源的浪费。

简介：摘要：经典名著社会发展过程中积累下来的艺术瑰宝，蕴含了丰富的人文底蕴。初中语文教学中，融入经典名著阅读教学，不仅能够拓宽学生视野，让学生的智慧受到启发，还有助于丰富初中生语文知识，提升学生语文核心素养。本文将对初中语文经典名著阅读教学的要点进行分析，并提出新课程初中语文经典名著教学的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

简介：摘要：初中英语在学生一生的学习过程中起着极大的作用。基础阶段对英语课程的教学任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯并且形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生在掌握一定的英语基础知识和听说读写技能的基础上，形成一定的综合语言运用能力，对此阶段的英语教学要求来说，教师需要结合经典名著阅读教学的现实情况，培养学生对英语经典名著阅读教学的兴趣。本篇文章旨在为本领域的相关研究提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：培养学生的阅读能力是语文教学的主要目标之一，名著的题材广泛，文体丰富多样，既能够补充教材的不足，又能够拓宽学生的视野，增加学生的阅读量，提高学生的语文素养，促进学生语文水平的提高。因此，在核心素养的要求下，初中语文教师要重视学生的名著阅读。本文将简要阐述初中语文名著阅读指导的必要性，并提出有效的指导策略。

简介：摘要：本文强调了初中语文红色经典名著的重要地位，并对当前红色经典名著阅读教学现状存在的问题进行思考，从学生学情和教学实际出发，旨在提出几点初中语文红色经典名著教学实践方法，通过整本名著学习任务群培养学生对文字、文章、文学作品的鉴赏能力，让学生在自主阅读过程中增长知识、增加思想深度，成为一个有自主思维的时代新人。

简介：Step1辰背金句Nobodycangobackandstartanewbeginning,butanyonecanstartnowandmakeanewending.没有人可以回到过去重新开始,但谁都可以从现在开始,书写一个全然不同的结局.