简介：摘要：物理教学具有非常强的实践性、探究性与规律性，因而需要初中生进行高频率的知识学习、理论验证、规律掌握与实验认知，在理论结合实际中高质量地掌握物理知识。因此，教师开始在物理教学过程中为初中生引入探究性实验教学活动，实现初中生的主体参与、近距观察、动手实践、缜密剖析、信息整合，在物理教学中激发出强烈的生命活力与能动性，打造科学化的物理课堂。

简介：摘要：本文旨在深入探讨初中物理探究性实验教学的内涵，构筑全面而系统的实践框架。首先解析探究性实验教学的基础理念及目标发展，进而详细阐释初中物理探究性实验设计与实施过程的核心要素，最后提出针对性的策略以增强教学效果。文章着力于凸显教学活动的科学性、参与性与实践性，并重视学生认知与技能发展的同步促进。

简介：在新一轮初中物理课程改革中，强调了探究性实验教学的重要地位，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识．把科学探究引进教学的目的就是让学生通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，领悟科学的思想和精神，使学生从被动接受知识，向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的精神．

简介：物理是一门以实验和观察为主的学科。在初中物理教学中广泛开展“探究式教学”．既是基础教育课程改革的核心目标．又是物理课程标准对初中物理教学的重要内容和要求。

简介：摘要：物理学科的很多理论都是由物理学家经过无数次实验研究得出的结论，所以为了保证物理教学活动的高成效开展，教师需要通过积极开展实验教学活动，来 使学生更好地 掌握重点知识，同时 调动他们的 学习积极性。本文从多角度出发，探讨推进初中物理实验课堂教学活动有序开展的具体途径，希望学生可以在不断的探究与实践中，保证学习成效的切实上升。

简介：

简介：传统初中物理实验教学往往有着严苛的实验规定，教学方式死板，学生学习兴趣不高．在以尊重学生个性化发展、培养创造性人才为教学目标的今天，初中物理实验课题有必要进行改革，适应时代发展．探究性实验教学作为以学生“动手作”、“主动学”为开展基础的教学方式，强调学生在教学活动中的主体地位，有助于培养学生实践能力、创新能力，符合课标要求与时代要求．本文从实际出发，浅析探究性实验教学的具体内涵，根据学生的发展要求，从多方面讨论了如何在初中物理实验中实施探究性教学．

简介：在新课程改革背景下,初中物理实验教学占据着核心的位置,通过实验教学不仅仅让学生获得物理学知识,也是培养学生的科学素养,提升学生的科学探究能力、创新意识,促进学生综合能力的发展。因此,纵观当前的初中物理教材的编写特点,以实验探究为基础的教学内容贯穿于教材始终。这不仅为实验探究教学提供平台,也为学生的自主探究活动指明方向。当然,这需要教师不仅从思想上重视实验教学,也需要改革传统的实验教学的课堂模式,为学生提供了比较

简介：摘要在初中物理实验教学中还存在多种问题，这些问题会影响教学质量，阻碍教学进程．如理论与实践的关联性较差；学生学习兴趣不高；教学手段单一；还有一部分教师在教学时会忽略实验教学的重要性，过多强调理论知识，影响教学效果．所以为了提升初中物理实验教学的效果，物理教师需要结合教学实例创新实验教学手段．

简介：学校应通过探究性实验教学,让学生自己动手进行物理实验,提高学生学习物理的能力,从而增强学生学习物理的热情。针对初中物理的探究性实验教学的现状以及存在的问题,提出几点有效的措施和建议,从而优化物理教学课堂。

简介：摘要：随着初中物理课题不断的深入研究，我们对此提出了对物理的探究与内容是对物理形成的主要核心部分，学生们对学习物理的探究是主要学习目标，还是我们对教学研究的方针。物理主要的课程就是以实验为主，我们对学生们授课的时候往往都是以实验为主题进行讲解。再次看出对初中物理的探究远远不够。

简介：　　摘要：进行探究性实验是物理实验教学的重要途径，它是相对传统教学中验证性实验教学而提出的一种新的学习方式，它由学生自己设计实验，探究未知的现象或数据，并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。究性实验突出了学生的主体地位和自主活动主张学生自主地去获取知识，运用物理实验进行探究教学，即引导学生自我发现、主动探究知识的产生和发展过程，体会科学研究的方法，培养学生形成科学的观点、态度及方法，提高学生实践应用能力、创造能力，从而促进发展性学力形成的一个有效途径。

简介：摘要：传统的物理实验教学课堂中，教师往往遵循着一定的教学流程，整体教学方式刻板化，导致学生对于物理探究性实验难以产生较高探究兴趣。而在以促进学生全面发展、为国家培养创造性实用性人才的今天，我们应该要对于初中物理实验课进行深入的有效化改革，追求实验教学的培育目标与时代发展同步，依靠探究性实验增强学生的动手操作能力和主动学习能力，以此为基础展开物理教学，增强学生在教学活动中的主体地位，培养出符合新课程标准培养要求的年轻人才，满足当今时代学生们的发展需求。本篇文章，围绕着初中物理探究性实验教学展开探讨，希望给相关教师提供参考。

简介：【摘要】本文以初中物理探究性实验教学分析为主要内容进行阐述，结合当下初中物理探究性实验教学存在的问题为主要依据，首先分析 教学方法过于单一、教师思想滞后，其次从拓展教学空间，积极鼓励学生参与；组织探究活动，提升学生合作意识这两方面进行深入探究和分析，其目的在于提升初中物理探究性实验教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在初中物理教学中，实验教学属于非常重要的环节，也是影响物理教学质量的关键。在初中物理实验教学中，引入合作学习和探究性教学是对实验教学的改革和创新，能够很好地尊重学生在课堂中的主体地位，将学生参与实验教学的兴趣和积极性调动起来，使学生学习兴趣更高，实验教学效果也就更好。因此，文章首先分析了基于合作学习的初中物理探究性实验教学中存在的问题，然后探究合作学习的初中探究性实验教学意义，最后对其具体的实施策略分析，以供参考。

简介：初中物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,实验教学是初中物理教学的灵魂。因为物理学是一门以实验为基础的学科,实验也是物理学研究中的主要方法,在物理教学中,实验也应该是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在初中物理教学中,要让学生掌握好基础知识能力,就要求我们充分发挥物理实验的魅力,激发学生学习兴趣,这也是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。

简介：摘要教学方式对于学生的发展、成绩的提高，以及积极性的调动等方面都起着重要的作用，在初中物理在教学中如果采取探究性实验教学，就会激起学生的学习兴趣，并且能培养其自主学习、自主探究能力，本文就初中物理探究性实验教学做出了进一步的分析。

简介：摘要：初中物理作为初中阶段的一门基础性的学科，其涉及的知识是复杂多样的。由于物理学科所教授的知识内容较为抽象，学生在直接理解物理概念时较为吃力，这就要求教师要选择适合的方式帮助学生更好的掌握物理知识。如果能在物理课堂当中采用探究性实验教学的方式，不仅有效地帮助学生理解接受物理学知识，同时也可以有效提高学生的思维能力。探究性学教学是以自主，探究，合作为主要学习方式的一种教学方式，能培养学生学习自主性和合作探索能力。

简介：摘要：物理教学具有非常强的实践性、探究性与规律性，因而需要初中生进行高频率的知识学习、理论验证、规律掌握与实验认知，在理论结合实际中高质量地掌握物理知识。因此，教师开始在物理教学过程中为初中生引入探究性实验教学活动，实现初中生的主体参与、近距观察、动手实践、缜密剖析、信息整合，在物理教学中激发出强烈的生命活力与能动性，打造科学化的物理课堂。