简介：　　【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。

简介：摘要：随着新课程不断改革，在初中道德与法治课教学中进行生命教育，可以激发学生学习积极性，能够引导学生热爱生命，珍爱生命，让学生全面健康成长。

简介：　　【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。

简介：　　【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育越来越重视学生思想道德修养以及法治观念的培养。道德教育是一个提升学生内在的行为修养，可以达到对学生言行举止的约束；而法治教育则是对学生进行法治理念渗透，培养学生遵纪守法品德的重要途径。在初中阶段的道德与法治课程中渗透法治教育，是新时期素质教育逐渐深入的基本要求，更是学生全面发展的重要途径。本文笔者将针对初中道德与法治教学中法治教育的渗透进行全面的分析。

简介：　　【摘 要】随着社会的进步发展，社会对初中生的品德要求越来越高，这促使学生不仅要学习文化知识还促使学生不断学习思想道德相关知识。但目前社会内初中生普遍存在的问题就是法律意识淡薄，他们还不懂得法律的庄严，也不知道如何运用法律来保护和约束自己。十八届四中全会后，教育部门响应政府关于设立法治知识课程，将传统的“思想品德”更名为“道德与法治”。我们“道德与法治”教师的教学志在培养学生良好的道德观念，树立相应的法治观念、遵法守法的意识。本文主要从初中道德与法治的教学方面进行深入探讨，并提出适合初中生的教学方法。  　　【关键词】初中道德与法治 ;教学方法 ;探讨  　　初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作和生活中，有良好的道德是成功的前提。道德与法治的教学主要是让学生从情感方面来学习，要让学生从了解到成为一个有道德的人是这个社会所需要的。很多学生刚开始对这门学科并不是很了解，因此，在教学中要让他们从心理慢慢接受所学知识并认识到这门学科是自己应该主动学习的。初中道德与法治的教学目的在于让学生养成良好的价值观并在日常生活中形成良好的思想品格。这门课程就是要让学生了解到自己的任务不仅仅是学习，更重要的是学会做一个有道德、遵守法律的好学生。  　　一、调动学生的积极性  　　在道德与法治的教学中，老师最需要做到的一点就是让学生积极地学习。老师的教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是让学生能自觉的学习。要调动学生的积极性，首先就是要让课堂更活跃一点，可以多在教学中举一些生动的例子，这样能激发学生学习的兴趣。在教学中也要时刻激励学生，这样才能让他们在学习中有信心，不要因为一点点的小错误就责骂学生，建立良好的师生关系是教学中很重要的一点。要调动学生的积极性，还需要合理的使用情景教学，要让学生能够把自己的感情融入到学习中，这样他们才能切身体会到学习的本质，而且也能提高学习效率。  　　学习的积极性是在学习的过程中慢慢养成的，因此老师在教学中应该保持耐心与信心，不要轻易放弃学生，要相信学生是能考出好成绩的。时不时找一些成绩偏下的学生谈话，了解他们的问题出在哪里然后帮助他们改正。在课堂中还要多让学生参与讨论，最好是分成好几个小组来讨论某个问题，这样可以让每个学生都发表自己的意见，而且通过听取别人的意见可以找出自己的想法中有什么不对的地方。小组讨论对于学生来说是可以感受到班级凝聚力的，也能增加学生之间的感情，而且最重要的是能让学生在讨论中抒发自己的想法，这对于提升他们的学习兴趣是十分有帮助的。  　　二、初中道德与法治的教学方法  　　道德与法治这门学科是一门偏向文科的学科，因为其中有较多的知识点需要学生来记忆，所以学生在课后是应该花时间来整理繁多的知识点的。道德与法治的教学过程中，老师要适当的举一些正面和反面的例子来帮助学生理解所学内容，因为这门学科中有很多抽象的知识。在教学的过程中还要时刻关注学生的学习进度，要对所有学生都一视同仁。在教学中要有认真严谨的态度，就像学生在学习中必须有认真的态度才能学习好一样，老师在教学中更应该时时刻刻认真对待学生，否则是不能使学生的成绩有所提高的。  　　在教学中也需要定一个目标然后朝着这个目标去教学，漫无目的的教学不仅毫无效率而且还会使学生也感到迷茫。在定最初的目标时不要太好高骛远，否则只會达不到应有的效果。不仅仅是老师在教学中应该有目标，学生在学习中也同样应该有自己的目标，这也是教学中很重要的一点。老师应该鼓励学生制定自己的学习目标，这样不仅能调动学生的积极性，还能让学生感受到压力从而更加自觉的学习。  　　在教学过程中还要严格要求学生，因为道德与法治教育是在学生的生活中受用的，所以在平时的一些习惯上面就要让学生严于律己。道德与法治就是要让学生养成良好的人品，这门学科的教学目的不仅仅是让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养学生做人的一些品行。在教学中，老师更应该严于律己，给学生起一个良好的榜样作用，这样他们才能更加努力的学习。在教学过程中要不时反思自己在教学过程中是否有什么做得不对的地方，要学会总结与反思，这是一个优秀的老师所应该做的。  　　三、学生应该具有的素养  　　在道德与法治的学习中对学生有较高的要求，因为这门学科训练的主要是学生的素质与品行，因此，学生从一开始就应该对这门学科的学习产生重视。俗话说：“万事开头难”，因此在开头的学习中老师要耐心指导学生并教给他们一些基本知识。因为这门学科所学知识是可以运用到生活中的，所以要是学生能把这门学科学好的话，在生活中也必定是有良好的素质的。  　　初中的学习还是要靠学生有自觉性，不仅仅是对这一门学科而言。因为很多知识都是需要学生在课后整理归纳的，所以要让学生养成良好的自觉性就尤为重要，老师也应该起到监督的作用。在学习道德与法治的过程中，学生还会逐渐了解到法律的重要性，这样他们才会在以后做一个守法的人。一个好的学生应该有提问题的习惯而不是不懂装懂，因此老师也要在教学中教会学生发现并提出问题。学生在学习的过程中也要学会和其他同学一起合作交流，这是有利于学习效率的提高的，因为学生之间可以互相交流不同的意见，学生能够知道别人的优秀观点并结合自己的意见来进行改进。  　　四、结束语  　　初中道德与法治这门学科是学生能够应用在生活中的，老师教学的目标就是把学生培养成有良好品行的人。因此，在教学中老师要严格要求学生，同时对自己也要有个明确的教学目标，这样才能有效率的进行教学。  　　参考文献  　　 [1]苏开结 .基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究 [J].考试周刊， 2017（ 37）： 1-2.  　　 [2]李彦 .初中道德与法治教学方法微探 [J].新课程 ·中旬， 2017（ 7）： 2-3.  　　 [3]张虹华 .初中道德与法治有效教学策略探究 [J].读书文摘， 2017（ 16）： 1-2. 

简介：摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展，人们对于教育事业的发展格外关注。在新课程改革的背景下，我国的教育活动愈来愈符合学生的发展。在初中的学习期间，对其做好法治宣传教育工作，可以从根源上预防未成年人违法犯罪，降低青少年犯罪率，更有利于保障人民群众的合法利益，维护社会稳定。但我国部分初中的道德与法治课程存在一定的教学问题：学生学习兴趣较低、课堂教学氛围不好，使得整个教学工作难以开展。教师需要一定的教学手段解决相关教学问题。

简介：摘要：法治教育是道德与法治课程的重要组成，是培养学生的法治观念，促进学生的法律意识，提升学生的思想认知水平，同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要内容。本文首先分析了法治教育的意义，其次对当前的道德与法治课堂现状做了一些研究，最后对法治教育的基本策略提出了几点认识。

简介：摘要开展初中道德与法治课程教学，不仅能够提升课堂教学效果，还能为提升学生的法治能力带来支持。在实际工作中，为了确保教学的有效性，教师一定要做好对生活化设计的有效性控制，保证学生能够在生活化教学模式下学有所获，在为他们良好道德与法治知识水平打下基础的同时，也为学科教学水平的提升带来支持。

简介：摘要开展初中道德与法治课程教学，不仅能够提升课堂教学效果，还能为提升学生的法治能力带来支持。在实际工作中，为了确保教学的有效性，教师一定要做好对生活化设计的有效性控制，保证学生能够在生活化教学模式下学有所获，在为他们良好道德与法治知识水平打下基础的同时，也为学科教学水平的提升带来支持。

简介：摘要 :道德与法治课程在初中阶段是重要的教学组成部分，初中生在人生的初期阶段往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养初中生形成更好的价值观，教师应围绕核心素养理念开展道德与法治教学，从而促使学生更好地适应自身发展及社会所需的品格与能力。本文从道德与法治课程理念及核心素养的融合着手，而后探讨道德与法治课程的实际意义，并最终提出开展道德与法治教学的相关措施。

简介：摘要:由于初中学生处于思想比较稚嫩,容易受到社会环境的影响,伴随着新时期网络的日益发达,学生所了解的信息点变得比较的多,作为初中道德法治教师,必须要在初中道德与法治教学的过程中,为学生树立更好的道德与法制的观念,在教学实践过程中,应该更好地增强学生对初中道德与法治知识的领悟,并且为以后道德法治的教学提供一些帮助。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，初中道德与法治教育在我国教育体系中的地位和作用日益凸显。然而，传统的道德与法治教育模式已无法满足新时代学生的需求，亟待创新与优化。本文从我国初中道德与法治教育的现状出发，分析存在的问题，提出相应的创新策略，以期为我国初中道德与法治教育的发展提供新思路。

简介：摘要：本研究探讨了在初中阶段将道德教育与法治教育有效融合的策略，通过设定明确的教学目标和创造德法融合的学习情境、优化教学方法、增强学习体验以及将所学知识应用于实践，旨在提升学生的道德意识和法治观念，促进学生内化德育与法治教育。

简介：　　【摘 要】在互联网快速发展的时代，侵权现象越加严重，法律得到广大人民群众的关注，人们也积极运用法律来维护自身的合法权益。同时，在教育事业中，加强法治教育内容的渗透与融入，可以促进学生们全面性的发展，培养出高素质、高能力的社会人才。在初中教学课堂上，道德与法治课程的开展成为贯彻法治教育的主要途径，其教学效率和质量的提升尤为重要。本文将以如何在初中道德与法治教学中贯彻法治教育为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

简介：摘要：本文简要分析了初中道德与法治课堂上法治教育中存在的问题，并提出了一些可行性的改进措施，希望对相关教师有所助益。

简介：摘要：伴随着我国的不断发展，教育领域也在进行更加深入的改革。对于法治教育在初中道德与法治课堂上展开，受到了越来越多的关注。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“初中道德与法治开展法治教育的现状”和“初中道德与法治开展法治教育的意义”这两个方面展开了阐述，希望能够提供出一些具有建设性的教学建议。

简介：摘要：初中学生正处于价值观形成的基础阶段，学生由于身心发展的特点，容易受到多种因素的影响，从而影响自身的思想观念，产生思想偏差，甚至误入歧途。初中《道德与法治》课程能够对学生的思想道德进行引领，帮助学生树立正确的价值观和人生观，塑造学生健全的人格，培养学生的法律素质，促进学生身心的健康发展。当前，在初中《道德与法治》教学当中存在着一些问题，影响课堂的教学效率，因此，探究初中《道德与法治》教学的实效性十分必要。

简介：摘要：自进入现代社会以来，我国的教学体系发生了巨大变化，法制教育在教育体系当中所占的比重越来越高。初中阶段是学生成长和发育的黄金时期。在此阶段初中生的思想和行为容易受到外界事物的干扰，提高法治教育有利于增强学生明辨是非的能力，减少了未成年人犯罪的几率，促进了我国社会主义法治建设的目标。本文从初中道德与法治教学中法治教育现状分析的角度出发，旨在帮助中学生了解法律知识，增强法律意识，提高学生参与社会生活的能力。

简介：摘要：科技的发展推动时代的进步，文明在不断地进步的同时，如何推动道德和法制的建设，并且将二者有机地融合在一起，建立学生容易接受，愿意理解的法治教育的内涵，同时在初中学生学习的过程中，将学习到的理念投入到实践，这是道德和法制教育的核心，也是法治教育的重点。