简介：中国货币供应量和经济目标相关程度高,具有较好的可测性、可控性;在中国实行有规则、透明度高、连贯性强的单一货币规则是可行的;严格执行货币供给量与相关经济目标挂钩的数量型货币政策,有助于确保物价稳定和经济平稳增长。

简介：“问题是数学的心脏”，这是美国当代数学家哈尔斯的话。没有好的问题就没有异彩纷呈的数学，没有好老师用好问题引领学生去学，就没有数学课堂的精彩。教师教的“有效”，要通过“好题”的深入浅出，落实于学生学的“有效”上。

简介：引入一种有单一虚拟领导者的存在通信时延的二阶多智能体编队控制模型,分析了时延对编队一致性的影响。通过构造Lyapunov-Krasovskii泛函,综合运用LMI方法,推导证明了有单一虚拟领导者的时延编队系统取得一致的条件。证明过程中引入自由权矩阵的思想,得到了系统取得一致性的时延的上界和相应的自由权矩阵。数值实例和仿真结果表明了方法的有效性。

简介：听课是教师最易接受、最常见、最直接有效的研究活动,也是提高教学质量的方法与手段之一。有效的观课议课不仅可以提高教师自身的专业发展,还可以促进教师更新教学观念,使自己的教学活动得到改进。本文主要从听课前、听课中和听课后这三个方面探究如何优化听课模式。

简介：在美国，职业体育受《谢尔曼法》的规制，职业体育联盟主张其性质是单一实体，不是复数主体，不可能形成共谋行为，不受《谢尔曼法》第1条规制。联邦巡回法院在判例中对职业体育联盟性质的认定存在分歧，一般认为职业体育联盟不是单一实体，但联邦第七巡回法院在“公牛案’’中认定，美国职业篮球联盟是单一实体，而美国职业足球大联盟在组织结构上就属于单一实体。为解决这一司法上的分歧，联邦最高法院在2010年判决的Am．NeedleIne．v．NFL案中认定：美国国家橄榄球联盟各俱乐部都是独立的实体，它们存在合作，也存在竞争，是知识产权许可市场上的竞争者，其不是单一实体，应受《谢尔曼法》第1条规制。

简介：[摘要]近年来，我国的高职教育进入到空前的发展阶段，同时社会也突显出对高等技术应用型人才的需求，但是由于长期处于“应试教育”的阴影下，高职院校对学生的考核仍偏重对课本知识的考核，并且大多采用单一的闭卷考试模式——“一考定结果”。[关键词]高职教育考试模式多元化一、引言众所周知，考试是一种对人的知识、技能和能力的检测手段，从而来判断人们对知识、技能等的掌握程度，它也成了很多人判断一个人是否优秀的衡量标准，这样必然造成无法公正的评判一个人的实际水平和能力。高职院校是培养高等技术应用型人才的摇篮，侧重培养学生的实践能力，考核则在教学过程中有着不可取代的作用，它不仅可以反应学生学习质量，也反应教师的教学水平，但是单一的仅以记忆为主，统一试卷、统一答案、统一评分的考试模式却无法公正地反映学生的实际能力，也无法提高学生学习的兴趣，很多学生得过且过，靠临时突击来应付考试，这样使得教与学无法达到互相促进的作用......

简介：让自己的阅读思维更全面些，才能在“高难度”题上占有先机，使答题与参考答案更为接近，使自己在答阅读试题时能接近于满分。许多同学在解题时往往浅尝辄止，

简介：摘要本文以莲都区为例，对县区级饮用水单一水源现状进行研究，积极寻求对策，促进县区级饮用水工程可持续发展。

简介：

简介：1题目呈现2题目解析本题以向量运算为切入点，以不等式组所表示的平面区域为载体，以对学生数形结合思想、化归转化思想考查为突破口，重点考查了不等式组表示平面区域、向量运算、最值问题等基础知识以及解决数学问题的运算能力．因此，在本题的问题解决过程中，学生要注意以下几个方面：

简介：阿玛蒂亚·森关于单一身份与暴力的思想认为,民族、宗教冲突与将人们身份单一化密切相关,单一身份孕育着冲突和暴力.社群主义、文明冲突论、亚洲价值观和多元文化主义都存在将人们身份单一化的问题.要解决因单一身份带来的冲突,需要从破解单一身份本身做起,基于自由和理性的原则建构人们的多元身份归属.阿玛蒂亚·森关于单一身份与暴力的思想对于理解和分析中国民族问题有重要的启发意义.

简介：[摘要]“说课”是深化高职教育改革，提高教师业务水平的一种好方法，通过对高职护理专业所开设的“正常人体结构”这门课程进行解说，从而使说课参与者在教学教育理论方面得到了很大提高。[关键词]说课正常人体结构教学所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说的一种深层次的教研活动。它是目前高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容[1]。以下本人从课程设置、课程设计、教学实施等几个方面对高职护理专业所开设的“正常人体结构”课程进行解说，希望能以此与同行进行交流，从而在教学上得到了进一步的提高……

简介：如果你在野外遇见了一只鹦鹉，它突然冲着你说“你好，亲爱的”……这不就是现实版的《爱丽丝梦游仙境》吗？在澳大利亚北部，自然学家罗宾森接到当地居民的电话称野生鹦鹉竟然开始说“人话”了。

简介：在众多的男子汉当中，我属于很少逛商店的那种人，觉得“点货”没什么意思，想买东西到那儿买就是了，何必磨磨蹭蹭的瞎费时间。这几年书摊儿满大街都是，连书店也就很少去了，再说家里的书还读不完哩，干嘛非得去找新书赶着看。倒是那些喂嘴的餐馆饭店．时不时地会光顾几家，堂皇的有人请客我出嘴，简陋的自掏腰包填肚皮，久而久之．对于这些地方的经营之道，渐渐地也就有了一些了解。其实它们的花招也没啥新奇。概括起来不外乎“包装”二字。用直白的话说就是。卖货的就是卖一层皮，卖吃的就是卖一张脸，两者本质上没啥区别。

简介：文章在分析了战国秦系文字中“”字的构形后，认为“面阪”字的构形并非如《说文》所说的“从田、十、久”，也不是前人所认为的“从田，又、久声”，而是一个从田、牧省声的形声字，它和“晦”字属于声符不同的异体字。

简介：

简介：摘要根据平时的教学观察发现不少老师眼中的“优秀中专生”专业操作能力非常强，但是在关键时候，比如毕业答辩现场或企业招聘会上，要求表现自我时，因为口头表达能力的欠缺，而有所缺憾。本文针对上述情况进行分析，总结出提高学生“说”话能力的四种培养方式一是抓住一切时机，培养学生积极的说话心态。二是在课堂上给学生留出更多的思考和回答问题的时间和机会。三是组织适当的作品展示和辩论赛。四是建立以生活为中心的语言训练机制。

简介：傅小平:在你的很多小说中一以贯之的该是国民性的问题。我总感觉,鲁迅之后,国民性的问题是被有意无意淡化了的,尤其到了当下,对国民性的理解,实际上已被所谓共通的人性所替代。以此看,你对国民性的持续发问,看似有些不合时宜,却特别让人钦佩。在你看来,谈论国民性在当下有何必要?袁劲梅:你这个问题提得很深刻。为什么鲁迅之后,国民性的问题就被淡化了?是不是鲁迅提出的那些国民性问题已经不存在了呢?我觉得不是。中国人还是中国人。吃白菜炖肉,喝"二锅头";吃完饭要抽支烟,不把朋友灌醉不过瘾;见了领导要用"有件事跟你汇报一下……"这样句子开头;为了子女出国留学,卖掉房子;遇到是非问题,立马就用相对主义自己糊弄自己;对邪恶能宽容,对不同却不能;对男人养二房、供小姐理解,对女人一过三十就要歧视,叫人家"剩女"……这些不就是我们的国民性吗?用所谓"共通的人性"所替代国民性的问题,要分开看。哪国人都是人,男男女女也都是人,作为"人"当然是有共通的人性,比如说,爱情,欲望,英勇,胆小……写这些共通的人性,当然是好的,也是文学应该做的,说不定,也是对"文革"中的文学,把人分作阶级来写的那种"革命八股"的否定。写共通人性的作品一定会有很好看的,很有价值的。但是,"共通的人性"不能代替国民性问题,否则就是一种回避历史、回避现实的态度。因为,如上所说:文学不光有休闲娱乐的功能,还有探讨生命和承担社会责任的功能。如果一部文学作品光描述性爱的细节,它不可能成为《查泰莱夫人的情人》那样的名作。既然是中国人,中国人国民性就应该是一个永远可以发掘的写作资源。

简介：如何在说课中体现教学流程呢,它是教学过程中教师对教材的理解和处理、教师教学理念、教学方法、教学目标的直接体现,说课这一教学、研究的活动形式

简介：高中历史新教材打破了传统的“通史”体系，以“专题”的形式，将古今中外的历史编成政治、经济、思想文化三个必修模块和六个选修模块。新教材在给人耳目一新感觉的同时，也存在着知识系统不够完整，同一时期历史现象的联系不够紧密，跳跃性大，各模块之间历史知识的重复等诸多问题。“千言万语不及一张图”。解决这些问题的一个方法就是引导学生构建历史知识结构图。