简介:[摘要]改革开放以来,英语学习逐渐成为中国教育的重点。面对日益高涨的学习热情,英语教学中的种种问题开始暴露出来,尤其是在英语教学中如何进行文化教学。本文通过研究英语文化教学的形成背景,以及对三十年的文化教学进行综述和反思。[关键词]文化英语教学文化教学一、英语文化教学的形成背景(一)时代精神的积极回应。改革开放以来,中国与世界上其他国家的交往日益密切。由于语言是人类最重要的交际工具,所以外语教学尤其是英语教学逐渐成为中国教育的重点,和语文,数学并列成为中小学三大必修课程。三十多年来,这种趋势经久不衰,并有逐渐强化的倾向。特别是在经济全球化的今天,无论是在学校里,还是在社会上,人们对英语学习的热情尤如水涨船高。学好英语,可以满足国家经济建设和对外经济,科技,军事,文化交流的需要,同时提升我国的国家竞争力和增强文化软实力,对我们和平发展,营造和谐的外部环境具有重大意义……
简介:篆书是篆刻的基础。为了应用自如地书写印稿,我们要写好篆书。历史上许多印人曾通过写篆书为篆刻艺术的创新发展寻求出路。邓石如将其篆书的笔意用到篆刻里,印从书出,开一代新风(图A1)。吴昌硕将《石鼓文》笔意融到篆刻创作中,从而塑造了他独特的篆刻语言(图A2)。齐白石从《祀三公山碑》得到启发,创造出了他那恣肆雄强的风格(图A3)。看来,能写好篆书确是篆刻成功的根本保证。初学篆书,可以从《说文解字》临起,既可识篆,又练习写篆。小篆易识易读,李斯、李阳冰的小篆都可作为临习范本。《石鼓文》既有大篆的活泼自然,又有小篆的整洁温润,也是很好的临本。杨沂孙篆书、邓石如篆书有墨迹本,临习时可体会篆书的用笔方法,也可临习。写篆书的执笔方法和一般执毛笔的方法一样,只是篆书的使转幅度较大,为便于使转,执笔稍靠上。“篆尚婉而通”,写篆书一般藏锋起笔,匀速行笔,回锋收笔,流畅自然,圆润浑厚。篆书的书写笔顺可根据书写需要作适当变通,如:先写主笔,后写辅笔;先写中间,后写两边等。为能正确而完美地用篆,篆书入印时都要作适合印面的处理,也就是配篆。选配篆字要字字有来历。可从古碑帖、古器铭、古玺印中选。初学篆刻,最好从篆刻工具书里找。《汉印分韵合编》...