简介：摘要：本文探讨了如何建设反思型教师团队的重要性与实施策略。随着教育改革的深入，培养具备反思能力的教师团队对提高教育教学质量和促进教师专业成长具有重要意义。本文首先分析了建设反思型教师团队的必要性，包括提高教育教学质量、促进教师专业成长以及营造积极向上的教育环境等方面。随后，提出了建设反思型教师团队的实施策略，包括树立反思型教师团队理念、建立完善的反思机制、加强团队学习和交流以及营造宽松和谐的工作氛围等，希望通过实施这些策略，能够显著提高教师的教学能力和专业素养，形成积极向上的教育环境，为教育事业的发展贡献更大力量。

简介：课程改革呼唤教师专业水平的提高，自主发展是教师专业化建设的最高境界。在学校管理中尊重教师的生命感受，用激励、赞美、公平去引领教师自觉主动地寻求专业发展的自由权和自由发展的空间，打造自主发展型教师团队是作为一个学校管理者必须追求的目标。

简介：发展型教师团队注重每个教师自身素质的可持续发展以及团队教研的协同增进。目标一致、分工明确、教研协同、持续发展是发展型教师团队的基本特征。团队基于教学问题选择研究项目,在冲突与审议协商的过程中逐渐解决问题,生成强大凝聚力,实现团队由个人竞争向合作型竞争、由冲突内耗向发展改进、由零和博弈向正和博弈的转变,使教师在合作与发展的氛围中成长,不断增强自身专业素养。

简介：随着《3—6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）的出台，和《幼儿教师专业标准》（试行）（简称《标准》）的颁布，学前教育的受关注度不断提高，更多的幼教工作者有了对照标准和自我审视的发展目标。近年来，随着学前教育的发展，我园走上了由总园辐射，引领分园发展的快速成长之路。办园规模的扩大，也吸引了许多新教师的加入。如何在短时间内让新教师适应我园的管理要求，胜任幼儿园保教工作；同时发挥现有骨干教师的作用，传承幼儿园优良的工作作风，使幼儿园走上内涵发展之路，是我们思考和探索的问题。

简介：

简介：教育改革的关键因素是教师文化的变革,是教师价值理念、行为方式的综合变革。教师团队建设,是建设优质教师团队、促进学生发展和学校内涵发展的重要路径,这已成为教育界的共识且日益得到广泛的关注,教师团队建设在实践中也形成了多种模式。要加强教师学习共同体的建设,真正发挥教师发展学校的重要作用,打造一支学习型的教师团队,真正形成教师和学校共同发展的合作型教师文化。

简介：

简介：高职院校的根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,而高素质技能型专门人才的培养取决于高素质、高水平的＂双师型＂教师团队,构建＂双师型＂教师团队是培养高素质技能型人才的重要途径。把好入口关是构建＂双师型＂教师团队的重要前提,采取有效措施是构建＂双师型＂教师团队的根本保障。

简介：摘要：幼儿园的发展很大程度上取决于其教师团队的整体水平。当前幼儿园教师团队建设普遍存在管理者能力和专业水平偏低，教师缺乏职业认同、事业心不强，职后专业培训薄弱等问题。今后首先要重视管理队伍的建设，通过领导班子的带头作用调动教师的积极性；其次要重视幼儿园教师文化建设，不断增强教师团队的行动能力；再次要重视专业培训，积极推进教师专业化发展。

简介：教师团队文化建设是教师价值取向和观念意识的高度整合，有助于推动团队和个人的和谐发展。通过形成合作习惯、快乐工作、建立信任、培养归属感、公正执行制度、营造团队精神等方式打造优秀团队。

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简介：职院校外语教师是高职教育的践行者和承担者,其肩负着发展高职教育事业、实现高职人才培养目标的特殊使命.本文从学习型高职外语教师团队的内涵及特征、建设学习型高职外语教师团队的现实意义、建设学习型高职外语教师团队的方法等方面探讨了高职院校如何建设学习型外语教师团队.

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简介：摘要：高职院校人才培养的目标是实践型、应用型的高技能人才，这就要求高职院校应建设一支“实践型”教师团队，但由于受各种因素影响，高职院校在打造“实践型”教师团队过程中面临着多种困境，如何突破困境寻求对策尤为重要。

简介：农村教师专业发展存在培训经费不足、教师专业发展自主性不高、教育情境复杂等困境。教师团队自省具有提升农村教师专业发展的整体水平,提高农村教师专业发展的自主意识,增加农村教师专业发展的真实行动,提供农村教师专业发展的持续动力等优势,是促进农村教师专业发展的有效路径。创建民主的学校氛围,建设平等对话的教师团队,完善教师团队自省过程,重构教师团队自省评价体系是促进农村教师团队自省活动开展的重要保障。

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简介：摘要：我国中小学校教师管理中加强团队组织建设和实施团队激励策略，团队建设和团队激励是构建一个高效的团队必不可少的内容。是现代团队组织管理理念的运用，又是调动教师积极性、主动性、创造性和提高我国中学管理综合水平的有效途径，更是深化我国中小学校教育管理改革的必然之路、

简介：积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质的一门科学,认为幸福是人类的终极目标。培养身心健全、思维活跃、性格开朗、学业优良的阳光学子必须要有一支积极进取、健康快乐、热情开朗、敬业乐群的阳光教师团队。近年来,我校以孟万金教授的积极心理学理论为统领,致力于发掘教师优势潜能,

简介：当前国家所倡导的供给侧结构性改革,有效提升了产品供给的服务质量和效率,这就倒逼职业院校要不断提高办学能力,在高素质技术技能型人才培养方面发力。而人才培养的关键在于师资队伍的建设,即形成能够补齐短板的“双师型”教师团队。在团队建设中,高职院校可采取正向激励和反向约束的措施,不断激发专业活力,开发校企合作课程,积极推行“人才工程”并在此基础上实施综合保障,最终为高职院校培养高技能人才提供师资支撑。