简介：摘要：在英语语言应用日趋广泛的当今社会，追求英语发音的标准化是所有英语教学老师要面临的问题。但是，在现阶段的小学英语教学中，小学生的发音发音问题也成为了最令英语教师们头疼的问题。本文针对小学英语发音教学中存在的误区，从多个角度给出相应的教学建议。

简介：摘要：如今，人们对教育要求越来越高，而且越来越关注素质教育。在这样的背景下，教师必须考虑学生的全面发展。英语教学是基础教育中的重要项目，但实际的教学效果却并不尽如人意，存在很多问题。本文先分别从教师和学生两方面分析了小学英语口语发音教学中存在的问题，接着提出了优化小学英语口语发音教学的策略。

简介：

简介：摘要：英语发音教学是小学英语教学的重难点，对小学生的英语学习有着非常大的影响，英文读音不正确易使学生产生畏难情绪，不利于听、说、读、写全方位发展，也不利于小学之后初高中的继续英语学习。保证小学生英语发音正确性，有利于提高小学生英语能力，推动小学生核心素养的发展。

简介：摘要：英语发音教学是小学英语教学的重难点，对小学生的英语学习有着非常大的影响，英文读音不正确易使学生产生畏难情绪，不利于听、说、读、写全方位发展，也不利于小学之后初高中的继续英语学习。保证小学生英语发音正确性，有利于提高小学生英语能力，推动小学生核心素养的发展。

简介：摘要：随着人工智能技术的不断发展，人们不再满足于传统的机械化的智能软件，对计算机功能的需求提出了更高的要求。如何让计算机更加智能的识别出人的情感，就像人一样可以亲切、自然的交流，成为目前人工智能研究的一个重要课题。随着互联网的迅速发展，人类与机器之间的相互作用将成为未来电脑发展的重要趋势，具有重要的科学意义、经济意义和实际意义。深度学习是一项重要的人工智能技术，它在图像识别和语言处理中有着重要的地位。文章简要的分析了语音情感识别系统的核心技术，阐述了卷积神经网络原理，并进一步就传统的卷积神经网络提出改进建议，最后分析了语音情感识别的应用领域和应用场景，为人机交互未来的发展提出建设性的设想。

简介：摘要：目的：对脑卒中致语言障碍患者采用口型发音训练并观察该种康复效果情况。方法：设置60例脑卒中语言障碍患者为观察对象，设置2019年1月--2021年12月为观察时间段，采用数字表法分为一般组和训练组，一般组采用一般康复护理，训练组采用口型发音训练，观察两组满意度、康复效果和生活质量等情况。结果：（1）一般组和训练组满意度和康复效果对照中，一般组满意度和康复总有效率低于训练组，（p

简介：【摘要】目的 讨论全喉切除Ⅱ期发音纽植入术患者的围手术期护理效果；方法选择2021年3月至2022年5月间我院收治的实施全喉切除Ⅱ期发音纽植入术患者20例为本次研究对象，患者接受Ⅱ期发音纽植入术的患者实施围术期护理，分析护理效果；结果20例患者均能正常发音，1例因食管高度水肿重新植入更大型号发音纽后能正常发音，患者均未出现严重并发症；结论 围手术护理能够保证发音纽植入术后有效发音、避免严重并发症，提高患者生活质量。

简介：摘要：在小学英语教学过程中指导学生掌握每一个单词的读音是非常基础的一步。掌握单词的读音不仅是初步认识某个单词的基础，更是帮助学生有效总结并自行掌握单词诵读方法的关键所在。在英语学科中，不同字母和不同字母的组合发音是有规律的。教师在教学过程中指导学生掌握这一发音规律可以帮助他们自行探索出英语字母发音的科学方法并正确读出一些新单词。本文认为，提高小学生单词认读能力主要从归纳常见的发音案例以及鼓励发音练习这两个方面着手。

简介：摘要目的探讨出院前培训结合出院后居家发音功能训练对喉癌患者术后喉功能重建的影响。方法选取2016年10月至2019年9月在无锡市第二人民医院进行喉癌术后喉功能重建患者80例，依照入院时间将患者分为研究组和对照组各40例。研究组患者采用出院前培训结合出院后居家发音功能训练，对照组患者采用常规喉癌术后喉功能重建护理。比较两组患者的临床效果。结果研究组术后并发症发生率为5.00%，显著低于对照组的25.00%，差异有统计学意义(P<0.05)；两组患者干预前基频(Fo)，基频微扰(Jitter)、振幅微扰(Shimmer)比较差异均无统计学意义(均P>0.05)；干预后1个月、3个月研究组患者Fo、Jitter、Shimmer指标显著低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)；研究组患者在干预后改良华盛顿大学生活质量量表(UWQOL)各项评分显著高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论出院前培训结合出院后居家发音功能训练对喉癌患者术后喉功能重建具有良好的应用价值，可显著降低患者的并发症发生率，提升患者喉部发音功能，显著提高患者的生活质量。

简介：内容摘要：

简介：摘要：多数脑瘫儿童伴发的语言缺陷与出生前后脑受损和受损后继发性脑发育迟缓密切相关，多表现为语言发育迟缓，发音困难、构音不清，不能成句说话，有的患儿甚至完全失语。对脑瘫儿童进行语言康复训练，分析构音障碍，有针对性地实施康复矫治，通过言语治疗对提高脑瘫患儿的语言理解与表达有明显作用，对今后回归社会十分重要。本文通过对脑瘫儿童发音的特点进行比较研究，以确定不同类型的及程度的脑瘫儿童采用相适应的康复训练方法，及其有效性。