简介：摘要历史教学当中，基本每堂课教师都会讲授课本内容，自然而然历史故事也就成为了初中历史教学的重要组成部分。学习历史故事，教师会将各种有名的历史人物活灵活现的展示在学生面前，这样的教学方式不仅增添了课堂趣味，也使学生能理解性的记忆，不再是简单的死记硬背，对学生的历史学习是非常有帮助的。

简介：摘 要：在教学中史料的应用关键性在于如何让史料配合自己的教学，以达到预期的教学目的。在课堂教学中重点在于教会学生如何分析史料，做到论从史出。通过学生阅读、教师讲述和精心设计的思考题拓展教材，培养学生的历史思维能力。在历史教学中引进史料，有助于学生感知历史，有助于培养学生“论从史出”的能力。

简介：摘要在传统的历史教学模式中，只突出了重点，学生对所学的历史知识印象不深，没有直观认识。通过运用史料，让历史事实更形象，而且也提高了学生对历史学习的兴趣。

简介：摘要在传统的历史教学模式中，只突出了重点，学生对所学的历史知识印象不深，没有直观认识。通过运用史料，让历史事实更形象，而且也提高了学生对历史学习的兴趣。

简介：摘要新课改以来，许多传统的教学模式已经不能适应教学大纲的需要，课堂教学必须走出一条符合新课改标准的崭新道路。本文以高中历史课堂教学为例，对课堂教学中史料运用中存在的问题及采取的对策进行详细论述。

简介：摘要史料为历史之根本，不同的文化出发与历史背景造就出风格不同的史料，深刻理解史料的特点和应用价值，才能够在避免发生歧义的同时，让历史学科大放异彩。作为一名高中历史教师，想要有效提升教学效率以及学生的历史素养，就要合理科学的运用史料，以此极大的丰富课堂教学内容，是学生能够更好的了解历史，并得到自主学习能力的提升。本文笔者就史料在高中历史课堂教学中的重要意义展开分析，并对史料的具体应用策略提出几点建议性策略。

简介：摘要史料教学是历史学科教学的基本方法之一，其基本意涵就是教师组织学生对史料进行探究。在初中历史课堂教学中，可以运用史料来还原历史背景、丰富历史人物、拓展历史时空，以促进学生历史核心素养的培养和提高。

简介：摘要：在以往的高中教学中，历史学科的地位一直比较尴尬，被很多师生视为副科，得不到应有的重视。但随着时代的发展，历史学科能够帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观的重要作用逐渐得到正视，人们对高中历史的教学效果有了更多的期待。这种情况的出现对于促进高中历史教师教学水平的提升来说既是一种动力，同时也是压力。笔者认为，运用史料是提升高中历史教学效果的有力途径。本文即从史料类型要丰富、史料难度要适中和史料内涵要探究三个方面，对史料在当前高中历史教学中的运用策略进行讨论，希望能够为广大同仁提供有益的参考。

简介：摘要在新课程改革背景下，史料知识在初中历史教学中的运用问题得到了关注。基于这种情况，本文对初中历史教学中史料知识的合理运用方法进行了探讨，提出实现趣味性、发散性等史料知识的运用，从而满足初中历史教学需求。

简介：内容摘要历史教材上插图和史料丰富多彩，培养学生掌握阅读历史插图和历史史料的基本知识，理解和运用插图和史料，努力挖掘隐性知识，来提高学生的综合运用历史知识能力。

简介：摘要：近年来，随着高中教育课程标准的不断改革，高中历史的课程标准也提出了新的要求，史料教学的重要性日益凸显，高考历史题目也随之更新。本文结合笔者多年来的一线教学经验，简要介绍了史料教学在高三历史科目的复习中的作用及所存在的问题，并针对这些问题提出了解决方案，希望能够对相关考生及教学人员提供一些借鉴及参考。

简介：摘要初中历史教学工作属于初中教育过程中较为重要的组成部分，是培养学生高尚品质的主要路径。尤其在目前素质教育背景下，为了更好地开展初中历史教育工作，教师应充分意识到史料教学法的重要性，加大研究力度，充分发挥史料教学法在初中历史教学中的重要作用，全面提升整体教育工作质量与水平，为其后续发展夯实基础。

简介：摘要在新课改的推动下，初中历史教学方法得到改善并且不断创新，这样就在给学生带来更多新颖的学习体验的同时，也为培养学生对历史学科的了解，激发学生学习历史的兴趣起到了很大帮助。历史作为学生在初中阶段的一门必修课程，所使用的教学方法非常丰富。教学过程也异于其他学科，其中史料教学就是一种比较高效的教学方式，学生可以通过研读相应的文字记载和描述，从而自己更加清晰地了解当时发生的史实以及社会背景等现象，所以教师更应当合理利用这种教学方法。为此，本文就针对初中历史中如何运用史料进行教学进行探究，并对此提出相应的教学策略。

简介：摘要：在初中历史教学中涉及到了很多抽象的知识 内容，学生在学习过程中总是感觉历史课程枯燥无趣，进而 失去学习的兴趣，对学生的发展产生不良影响。因此， 为了调动学生的学习兴趣，教师要积极的运用史料教学法，提高学生的学习热情。在历史教学过程中，教师可以依据教材内容选择相关的文字史、 图片史料等等进行辅助教学， 还可以通过对实物史料学习知识。采取史料教学法开展初中历史教学，可帮助学生形成科学的历史观。

简介：摘要在高中历史教学过程中，历史资料是历史教学必不可少的重要组成部分。历史资料是现代人了解过去的主要途径，其中包括各种出土文物、图像表格以及碑文记录等。运用史料教学，是当下高中历史教学的重中之重，是历史教学的必然趋势。这就要求历史教师主动搜集整理历史资料，平时注重史料的积累，在实际的课堂教学中，以应用史料为基础，进行历史知识的讲解。本文主要探究了史料教学对高中历史教学的意义，阐述了选取历史资料的基本原则，提出了史料教学的途径及其应当注意的问题。

简介：

简介：摘要随着社会经济的不断发展、新课程改革的不断深入，社会对人才的要求越来越高，对于优秀人才的定义除了需要具备较为专业的知识和技能之外，还要求具备优秀的核心素养。所以教育者在对学生进行教学的过程中，一定要让学生不断地提高自身的能力和核心素养以及良好的实践能力和思想品格，让学生更好地适应社会发展的要求。

简介：摘要本文通过课题研究的方式试图寻找符合初中历史教师教学和学生学习的史料的挖掘和应用，着眼于初中历史课堂史料教学的研究，对有效指导基础教学寻找对策，以提高初中历史教师的学科素养、培养“史论结合”的教学意识，进而通过课堂教学方式的改革，激发初中学生历史学习兴趣，提高教学效果，涵养人文精神，适应新课标和历史课程改革。

简介：摘要在目前的高中历史教学中，因为高考的原因，所以教师在教学方式上多以习题练习为主，学生的学习主动性不高，还限制了学生的思维发展，虽然对于学生的成绩有一定的提升，但是对于学生的成绩的稳定性和未来发展都没有好处。因此，教师就需要在教学中有效运用史料教学，让学生可以融入教学中，进行历史分析，使学生完全掌握历史知识，养成历史素养，这样学生的历史成绩才能得到持续提升，也促进了学生的全面发展，提高了高中历史的教学质量。

简介：摘要史料是认识历史的基础，对于历史教学效果具有重要的影响。新课标提出了要培养学生的历史核心素养，因此在历史教学中应以积极运用史料，并通过对史料的辨别和求证对史实进行提取，并对结论进行印证，这样才能培养学生的史料实证的意识以及历史学科中的核心素养。