简介：当前，激励性评价充斥着课堂，很难听到否定性评价。作为教师，面对学生错误答案和不良行为，应给予客观的否定评价。在否定评价时要用幽默风趣的语言，要给学生一个尝试的机会，要挖掘错误答案的价值。

简介：这篇文章是阿多诺在1965年关于否定性的辩证法的演讲的第二讲。在这里,他认为,黑格尔虽然也讲否定,但是在他的否定中包含了肯定。他在后期思想中总是从否定中找出肯定,他的否定之否定最终是肯定。他的辩证法体系在总体上也是肯定的。＂凡是现实的都是合理的＂这个命题从总体上表现了这种肯定。实际上在否定性的总体中没有肯定性,在奥斯维辛之后写诗不再可能。否定辩证法的否定就是针对肯定性的,它批判这种肯定性,否定概念与现实的同一性。这种否定辩证法与唯物辩证法也不同。

简介：所谓否定性评价，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节．教学中在对学生进行真诚赞美的同时，在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下，否定性评价也是非常必要的．斯金纳的强化学习理论研究表明：负强化和正强化在人的行为训练中一样的重要．只要处理巧妙，运用否定性评价取得的效果丝毫不亚于肯定性评价．

简介：我国陪审制的问题由来已久,众多学者对陪审制前途的种种设想亦成为法学研究中的热点.本文联系实际,结合传统,对比国外,从立法、实践等多价值角度进行论证,并就专业化、审判职能、制度体系、社会历史、发展趋势等若干因素进行深入分析.文章认为,人民陪审制不符合我国法制传统,不适合大陆法系环境,其本身也无助程序价值的体现,在完成特定的历史任务后,不应继续存在.

简介：老子哲学的一个巨大贡献在于它不仅是在中国哲学史上提出第一个系统本体论学说，更在于它在中国乃至世界哲学史上第一个用否定性的概念描述了存在本体，并由此形成了老子所反复标举的独特深刻的哲学方法，即其否定性的形上学方法。通过对老子这种否定性哲学方法的内涵和意义的考察分析，无疑对我们理解把握一般的哲学及人类认识的基本方法具有重要的启迪。

简介：《聊斋志异》中现实——梦——幻境相勾联的审美境界，是倾注着蒲松龄深刻人生体验和审美活力的审美存在，它作为蒲松龄主体性的存在，是他的主体精神自由的一种折射。《聊斋志异》活动着的鬼魅世界以及幻化的神妖魅魉，是对自然、现实社会以及现实人生活动的一种超越。蒲...

简介：对于音乐美学来说，汉斯立克（EduardHanslick，1825--1904）是伟大的。但是，这也并不是没有争议。对他的作品尤其是《论音乐的美——音乐美学的修改刍议》（下文简称《论音乐的美》）一书的争论和批判，也是“不盈倾筐”。一本写于百年前的音乐美学著作，至今仍然引起学界的讨论，这丝毫无损于它的“伟大”，却恰好证明了其巨大而深远的——音乐美学、音乐史学价值。

简介：错案追究制是作为审判方式改革的配套措施，由全国各法院自行设立的法官责任追究制。其目的在于克服司法不公、确保审判质量。然而，错案追究制在实际运作中存在着诸多弊端；理论上设计的错案追究制也不够完美；法律、事实等因素的不确定性使得“错案”的界定显得无所适从；错案追究制又不能与审判方式改革的许多内容和谐运作，因此笔者倾向于不赞同在中国搞错案追究制。

简介：本文通过对否定性比较级四种结构的分析、归纳,结合本人多年的教学实践,运用大量的例句,着重解释了文中四种结构的意义、特点以及在句子中的不同用法

简介：摘要思维方式是内化于人脑中的世界观和方法论的理性认识方式，它是由知识、语言、观念、情感和思维传统等诸要素构成的一个复杂的认识系统。不同的思维方式对个人的作用是不同的，否定性思维方式是当代大学生所不可欠缺的一个重要的方面，对当代大学生而言具有重要的作用。

简介：针对我国现存的人民陪审制度，有人赞誉它是民主审判的模式，是司法公正的保障；有人批评它是落后的审判方式，是司法效率的大敌。笔者主张人民陪审制度应当加以废除，一是我国法律文化根基无法吸纳陪审制；二是陪审制的司法价值无法证明其存在的必要性；三是陪审制度的现状说明了其存在的无可行性。

简介：在体育教学中，教师应以“赏识”为前提，适当运用否定性评价。通过否定性评价策略的合理应用，在促进学生身体健康的同时，加强学生的心理健康建设，使学生身心得到全面的发展。

简介：民间高利贷在我国有着悠久的历史，其形成发展的背景较为复杂。对于民间高利贷是否应当入刑、如何入刑，学界始终存在争议。越来越多的声音主张将民间高利贷纳入刑法规制，其理由主要是民间高利贷对金融市场造成严重冲击及其本身易于滋生其它犯罪。我国现行刑法没有设定民间高利贷入刑的罪名，根据刑法谦抑原则，理性分析民间高利贷的利弊优劣，同样会得出民间高利贷不应当入刑的结论。从实然和应然的双重视角来看，民间高利贷的入刑也是不可取的。

简介：所谓否定性评价，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节．教学中在对学生进行真诚赞美的同时，在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下，否定性评价也是非常必要的．但在实际教学过程中，有的教师却在理解上出现了偏差，片面认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励，就是与新的教育理念相违背，于是课堂上出现“好”声一片，不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬与奖励，当学生出现错误时教师担心在不经意中打击伤害学生的自尊心，便含糊其词的评价．在各类公开教学中我们更是难以听到“逆耳忠言”，甚至对于学生的违规行为熟视无睹，这样的奖励将会丧失其应有的意义和价值，会让学生“迷失自我”，甚至会害人害己．

简介：当今学界部分学者对异化范畴批判意蕴的片面强化，忽视了早期马克思对异化现象的历史性肯定，纠正此类偏向必须深刻明晰马克思文本中所渗透的异化具有双重历史效应的内涵。在此基础上进一步阐释资本逻辑作为现代社会异化现象最为集中和隐蔽的“避难所”，不可避免地带有双重维度并且辩证的内生出针对自身的否定性力量，以求为科学地解决当代中国深层次的矛盾，全面推进经济体制改革提供一些启示。

简介：作者都有求被看的本能,一部作品只有经过接受者（即读者）的再创造才能得到升华.而作品能否召唤读者,是作品能否被接受的第一步,也是最关键的一步.余秀华的《给你》一诗中最突出的就是其否定性召唤结构的运用,作品通过对定势理想爱情观的否定和对强者无敌的否定召唤读者,并使读者产生共鸣.

简介：摘要：在课堂教学中对学生进行合理、高效的评价，有利于学生主动积极地参与学习。目前肯定性评价已成主流，但是只有肯定而没有否定的评价是不完善的，在对学生进行及时称赞的同时，也不可忽视否定性评价从反面对学生进行教育的作用。本文在分析了小学数学课堂运用否定性评价的优缺点的基础上，结合具体教学案例提出恰当运用否定性评价的策略。

简介：前段时间．中央音乐学院的王次熠教授向编辑部推荐了由他指导的同届博士生的三篇文章，并以《倡导教学相长、同窗相助的学风》作为开篇引语。经编辑部审阅并匿名专家审读，认为三文具有组合性，对读者学习了解西方现代音乐美学思想是有益的。同时．我们也赞成并支持这种师生相宜、同学相助的良好学习风气。凶此辟出专栏对三篇习作予以刊载。

简介：

简介：摘要：本文针对当前体育课堂教学中赏识教育过度和激励性评价泛滥的现状，提出了对学生的错误应该提出否定性评价的观点。笔者在教育教学中整理了一些否定性评价的方法，将肯定性评价和否定性评价结合起来，发挥最大的教育效果。在作否定性评价时，适当强调训练的难度，挖掘错误结果的提示价值，可以用幽默风趣的语言，化尴尬为力量。