简介：摘要在初中英语教学当中，听力占有着极其重要的地位。英语听力是英语教学中一个不可缺少的重要环节，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。在中考听力测试中要加强听力训练，指导学生掌握解答技巧，提高中考英语听力成绩。

简介：英语听力教学是英语教学中的重要环节之一，直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用能力的提高，也是英语中考试题的重要组成部分。因此，在英语教学中要强化听力技能训练，不断掌握解答技巧。

简介：　　A、多用来问以下内容,问"对某人或某事有什么看法",　　Ｂ、Ａ节中用提出的问题主要问"对话可能是在什么场所发生的"

简介：本文通过透视高考听力部分，分析了该部分对考生的具体要求，揭示了有关听力的相关内容，点拔了听力考试的有关作答方法与技巧。

简介：美国著名教学法专家JoanMorley把“听力理解”解释为“听加理解”。她认为,“听”要求接收信息,“接收”要求思考,“思考”要求记忆,不能把“听”、“思考”、“记忆”三者分割开来。日常语言交际实践何尝不是如此。我们常遇到这样的情况:因受某种干扰,听不全对方的声音,但却能自然地理解对方的话语。这是因为语音不是孤立的,而是表现在连续的话语中,人们着重听的是谈话内容而不是逐个的声音。可见,听力理解不是一个简单的接收声音信号过程而是一个主动利用、充分调动各种语言因素及非语言因素接收、理解、记忆、处理声音信号的过程。那么,什么是英语听力的语言因素和非语言因

简介：

简介：摘要在语言习得过程中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础，美国语言学家Rivers的统计研究表明听占整个言语活动总和的45℅。鉴于此，在实际教学中加强学生的听力训练，提高学生的听力理解水平，就理所当然地成为我们英语教师教学中所追求的目标之一。但实际教学中学生们反馈给我们的学习结果是学生在英语学习上听的能力大大低于该学科其他方面的能力。因此，着手对影响学生听力学习的因素进行调查和分析，找出存在的问题并探索出相应的教学策略就显得十分重要。

简介：对华师非英语专业部分学生听力学习情况的问卷调查结果表明:听力教学应加强学习策略尤其是管理策略的训练,培养学生有计划、有目的、多渠道自主学习是提高听力技能的关键.

简介：

简介：　　另一个难点是听者不能老让说话人重复其前面所说过的话,没有对某个一知半解的意思苦苦思索的听者就会有第二次,听者无法控制说话者的语速

简介：3）尽管四个选项中只有一个正确答案,提醒考生务必先看选项,选项中不断重复的course

简介：考生应注意材料中小的主题转换,很多时候正确的答案会是最长的那个选择,注意应考虑所有的选择

简介：

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简介：　　段落主题也可理解为这个段落的中心意思,　　体现段落中心意思的句子叫主题句,你就能够比较容易地找到段落的中心意思了

简介：语言水平、语文应用能力是由听、说、读、写这几个方面构成的,但听的训练重视不够,这对学生语文综合能力的提高影响很大。民族汉语水平等级考试中,如何为提高听力水平进行针对性训练是本文的主旨。

简介：英语听力是英语学习的一个重要环节，然而，在英语的听、说、读、写四项技能中，学生一般感到最难掌握的就是听力。对于英语学习者来说，在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思并作出积极反应是很有难度的。本文对影响听力的因素进行了分析，讨论如何提高学生的听力技能。

简介：<正>听力在外语学习中占有很重要的地位。听力水平的好坏直接影响语言交际和成绩测试。影响听力的因素是多方面的,比如词汇量,背景知识,语言能力等,但主要是缺乏良好的听力技能。为了提高听力水平,除了多听多练习之外,必须抓住怎样听这个环节,在听力训练中必须培养和掌握多种听力技能。良好的听力技能是交际和测试中取得成功的法宝。具体来说,听力技能包括以下几方面:

简介：随着新高考听力测试的推行，听力技能的培养在高中英语教学中受到了普遍重视。本文根据新课程和高考《考试说明》关于听力的要求，认为中学英语教学在进行学生英语听力训练时，必须相应地注重各种听力技能的培养。

简介：摘要听力是人们交际的基本途径，在第二语言的学习过程中,听力训练是全面提高所学外语交际技能的重要手段和环节。在俄语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可的，它们不仅是俄语教学的主要目的，也是俄语教学的重要手段。在听说读写的全面发展中，听是先锋。为培养和提高俄语专业学生的听力，带动读，说，写，译技能的训练进而提高他们的综合运用俄语的能力。对于在校学生来说提高听力比较难，因此我们应该掌握提高听力的技巧，这样我们才能达到预期的目标。