简介：摘要：在新课改视野下，初中地理教学不断暴露出不同程度的问题，如何充分利用新课改理念指导初中地理教学需要进行更为深入的探究。受新课改理念影响，国情教育在初中地理教学中越来越受到重视，为初中地理教师组织教学提供了新思路和新方式，实现国情教育与初中地理教学进行深度融合已然成为了一种重要的地理教学趋势。国情教育的融入对于初中生学习地理知识、了解我国基本国情具有着非常重要的现实意义。初中地理课程中包含很多国情教育内容，如何充分挖掘地理课程中国情教育的价值还需进行深入探讨。为此，本文围绕新课改，以初中地理教学为研究对象，以国情教育为研究切入点，详实阐述地理教学与国情教育之间的紧密联系，深入剖析在初中地理教学中融入国情教育的必要性，并尝试从不同角度提出初中地理教学中的国情教育策略。

简介：摘要：初中阶段一直以来都是学生成长和学习的黄金期，因此在这个阶段的学习教育中，更加应该重视对学生的国情教育。国情教育是历史老师应当要承担的教学责任。本文主要基于初中历史教学对国情教育内容进行研究分析，结合初中教学实践内容，从两个方面对国情教育进行开展策略的研究探讨。

简介：摘要

简介：摘要：家国情怀是非常优秀的文化精华，也是历史学习中非常重要素养，当下初中历史课的教改要将核心素养确立为主要导向，家国情怀是其中非常重要的方面，初中生对历史展开学习的一个重要目标，就是不断追求以及探索人文情怀，提升对国家以及民族的归属感和使命感。因此历史课中加强开展家国情怀教育是非常必要的措施，教师要意识到历史课中家国情怀的地位，并加强对初中生家国情怀的有效培育，希望对提升初中历史课家国情怀的培育效果是有帮助的。

简介：

简介：【摘 要】劳动教育是公民教育的重要内容，在增强学生综合素质、促进全面发展方面有着重要意义。通过小活动大德育，让学生在劳动活动中切身体验劳动的意义和价值，并给予家国情怀的培育与浸润，将能切实提升劳动教育的实效性。

简介：摘要: 随着我国党和领导人的不懈努力，中国特色社会主义也进入了新时代。随着十九大的召开，习近平总书记也进一步指出，随着我国社会的不断发展。中国民族的伟大复兴目标已经越来越近。在新时代下，中国梦的实现需要中国人为之不断努力。因此想要实现中华民族的伟大复兴，就需要每个人都有浓厚的爱国情怀，人民的强大是国家富强的根基。在家国教育的过程中要，爱国主义情怀要留在每一位学生的脑海当中，才能让每一位学生的家国情怀更加浓厚承担起实现中华民族伟大复兴这一伟大目标。对家国情怀教育在微观和宏观方面的不同实际应用，可以让每一个学生对家国情怀都有独特的思考与理解。

简介：摘要：在当前新课程内容不断完善的背景下，必须要让学生有一个良好的家国情怀，有一个长远的发展目标。在当前的教学发展过程中，对于学生自身家国境外的培育是整个教学工作的重要内容，教师在进行具体内容讲述的过程中，必须要根据相应的情景进行内容的讲述，与此同时，结合实践，稳步强化学生自身家国情怀。

简介：摘要：正所谓有家才有国，有国才有家，在高中历史的教学过程中，不断对学生进行家国情怀方面的知识培养，可以在一定程度上形成学生的爱国主义精神，让学生在学习高中历史的过程中，明白国家强大的重要性，培养学生与国一心的思想文化。所谓家国情怀就是爱国主义精神以及相关的家国同构方面的情感相结合。若要让学生明白家国情怀，最主要的还是要让学生理解何为有国才有家。

简介：摘要：在现今的社会发展中，在不断的贯彻落实教育改革工作，对于中学来讲道德与法治教育工作的开展已经成为教学的重点所在，学生在教师的引导下开展道德与法治教育的学习，能够很好的培养学生自身的思想道德素质与思想道德修养，可以更好的引导中学生在教学中接受道德与法治教育。在开展道德与法治教学的过程中，要将学生的实际生活作为基础，引导学生不断的开展道德与法治思想活动，从而全面的促使其道德素质提升。

简介：摘要：家国情怀是高中历史教学中重要的核心素养培养内容，这一素养培养目标不仅与高中阶段的历史课程教学内容相匹配，从学生思想道德教育与精神品质教育的角度出发，家国情怀在高中历史课程教学中的融入和培养也具有非常高的必要性。教师需要找准教学切入点，注重教学引导的方式方法，通过科学的组织和规划促使高中历史教学中家国情怀教育与培养的目标顺利实现。

简介：摘要：随着新时代科学技术的不断发展完善，人们的教育思想发生了很大的变化，新型教育理念的提出，教导学校要培养综合素质水平较高的全能型人才。我国是文化大国，上下五千多年的历史文化对我们国家来说十分重要，所以对如此优秀的传统民族文化来说，继承和弘扬是十分必要的，这其中渗透的家国情怀和情感的教育是十分重要的。同时爱国也是新时代新年轻义不容辞的责任和义务。对于不同阶段的学生来说，课业任务都十分繁重，所以学校和教师开展家国情怀和爱国情感教育更要有效率。因此，本文通过分析学习情感教学的重要性，结合我国教育的实际情况，为我国的思想政治教育学习传统文化知识提供切实有效的策略，以期促进我国各个学校思想政治课的实践教学效率，为我国培养一批又一批的爱国人才。

简介：摘要：家国情怀教育作为历史学科的五大核心素养之一，对于高中生价值观的浇灌与塑成具有不可磨灭的作用。具有崇高的理论价值与现实意义。在高中历史教学的过程中，教师可通过课堂与情景教学的模式。挖掘爱国素材、创造爱国情境，学习先辈的爱国精神，以激发学生的爱国热情。通过参观博物馆、加入实践活动。培育共产主义社会高质量的接班人。因此，探寻对高中生的培养策略便至关重要。

简介：摘要

简介：摘要：高中历史这门课程是学生感悟历史，学习中国优秀传统文化的重要课程之一，其不仅能够引导学生了解我国基本的历史事件，还能够更好地把握我国从古代一直演变到近代的基本历程，所以新时代背景下，在高中历史教学过程中，教师不能够局限于相关知识的介绍，而应该合理的渗透家国情怀教育，使得当代学生能够更加深切地感受到祖辈们的优秀思想文化，对学生自我思维方式的提升具有积极的促进作用。教师应该合理地转变传统的教学思维，渗透家国情怀核心素养，有效地结合高中历史教材中的基本知识内容，在课堂教学过程中与学生进行积极地互动与交流，使得学生能够感受历史课程的魅力，深入的了解家国情怀的内涵，从而能够在学习阶段养成良好的习惯，有效地提升家国情怀教育的效率。

简介：摘要：党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。义务教育《美术课程标准》(2019年版)指出，美术课程作为中国基础教育课程体系中的重要组成部分，承载着立德树人的根本任务，要为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。落实立德树人的根本任务，就要培养学生的学科核心素养。《普通高中美术课程标准》(2017年版)提炼出美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

简介：摘要：党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。义务教育《美术课程标准》(2019年版)指出，美术课程作为中国基础教育课程体系中的重要组成部分，承载着立德树人的根本任务，要为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。落实立德树人的根本任务，就要培养学生的学科核心素养。《普通高中美术课程标准》(2017年版)提炼出美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。其中文化理解素养，就是要求了解美术与文化的关系，认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力，坚守中华文化立场，弘扬优秀的中华文化，坚定文化自信，培养学生的家国情怀。本文主要分析初中美术教学中渗透家国情怀教育探析。

简介：摘要：高中阶段的历史内容不仅对学生的历史核心素养培养有着重要的推动作用，同时也会提高学生的家国情怀。家国情怀属于中华民族传统文化的重要组成部分，学生只有通过学习历史知识，才能丰富家国情怀的内容，也才能养成爱国主义情感。因此，高中历史教师也应当深入研究教材内容，找出家国情怀教育切入点，为学生构建高效的历史课堂。本文作者就从不同角度详细阐述了在高中历史教学中 如何培养学生的家国情怀，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，对于教育事业的重视与日俱增，同时加速了我国其它行业的发展进程。我国教育事业的不断发展，教育工作者逐渐认识到德育教育的重要性。德育是学校教育活动的重要组成部分，对学生的一生有着极大的影响。小学是学生思想品德形成的初级阶段，小学德育教育是必要的教育活动，有助于培养学生良好的道德品质。在小学德育教育的过程中，教师应注重培养学生的家国情怀。

简介：摘要：素质教育强调学科教学要将出发点和落脚点放在学生核心素养培养上。家国情怀作为高中历史学科核心素养的重要组成，对高中历史教师的教学活动开展具有导向作用。高中历史教师应当深入认识在高中历史课堂实施家国情怀教育的重要性，并要基于此探析合适对策，推进家国情怀教学。本文从这一角度出发，结合教学实践对高中历史教学中的家国情怀教育作出了具体探析，以供参考。