简介：凡是能有效促进教师专业成长的学习,都可以称之为有效学习。教师在职有效学习的基本特征是:基于自主性的专业成长动机,基于探究性的实际问题的解决,基于反思性的教育行为的跟进,基于合作性的专业社群的建构。

简介：对青年学习需求的调查与研究，是提升青年工作水平的出发点。因此，研究及编制在职青年学习需求量表很有必要。在已有相关研究的基础上，通过访谈、自编问卷等方式收集数据，通过多次探索性因素分析，最终确定“学习方式”“学习内容”“学习伙伴”“学习场所”“学习目的”“学习机构”“传统学习”“学习评价”八大维度、45个题项组成的在职青年学习需求量表。经过验证性因素分析，信度、效度检验，表明量表的有效度和可靠度良好。量表提取在职青年学习需求的主要因素，适用于所有在职青年，具有一定的推广度，为青年终身学习提供参考工具。

简介：摘要医院药师的在职学习与继续教育是药学教育和管理的重要衔接，需要医疗机构和药学教育机构共同完成。

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简介：摘要目的为适应现代医学的发展与护理模式的转变，护理人员就要不断的加强自身能力，加强护理事业的继续教育。方法选取2012全年我院外来进修人员，对其进行观察考核，并根据其填写的反馈表分析数据。结果于进修前比较，130例护理人员均考核均达到优秀水平，业务能力都得以提高，职业道德也逐步提高，通过进修其知识储备得以扩充和增加。结论在21世纪新型社会的发展中，随着我国医疗卫生事业体质改革的不断深入，《医疗事故处理条例》的重新出台，实施举证责任倒置，人们对护理服务的质量要求逐步提高。人们所需要的护理服务措施不仅在局限于解除生理痛苦，更多的追求多方位护理服务及心理健康护理。因此，护理继续教育进修就成为了护理人员能力提升的重要手段。

简介：摘要：大力建设学前教师在职培训体系是我国教育的重要战略工程，目前我国学前师资队伍存在专业素质总体不高、教师培训模式创新程度不够等问题。2013年，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件中重点强调“推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持”，表明移动学习已经发展为一种主流的新型学习模式。其具有培训成本低廉、学习内容多样、学习时空灵活等优势。构建移动学习的学前教师在职培训体系，需要我们进行创新思考。一是新举措：用户中心，寻找痛点需求，制定培训计划；二是新设想：开放生态，增强用户体验，开发专属应用；三是新方向：尊重人性，关注个性需求，打造明星课程；四是新规则：数据驱动，构建指标体系，完善管理考评。

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简介：随着国家开放格局的进一步扩大，外语日益成为我们日常工作和社会生活中的一个必备的二．具。对高校在职人员来说，无论是胜任工作，还是晋升职称，外语水平都是主要考核的指标之一。然而，对于在职人员来说，沉重的工作压力，繁忙的家务，以及基础不扎实等主客观因素，成了他们学习的障碍。那么，对于我们高校在职人员来说，怎样才能够在这样艰苦的条件下，尽快地提高我们的外语水平呢?下面，结合我个人在学习过程中的点滴感受，谈谈自己的一些观点和看法。

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简介：学习动机（learningmotivation）是指学习活动的动机类型，是直接推动学生学习的一种内部动力。美国教育心理学家D．P．Ausuble指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，学习动机可以增强学习行为方式、促进学习效果。相同地，社会大环境的转变和职业竞争力的不断增强也会影响学生学习动机类型的转变。澳门回归祖国已5年，各行各业都发生了很大的变化。护理界与邻近地区的频繁交流，高学历专业人才的引进以及澳门居民对医疗护理要求的不断提高都对澳门护理人员提出了新的挑战。本研究的目的是探讨澳门社会转变对澳门在职护理学生学习动机的影响以及澳门护理继续教育的意义，现报道如下。

简介：【摘要】中等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养应用型技术人才的重任，近年来，随着职业教育改革的不断加深，对职业教育教学也提出了更高的要求，尤其是在职教英语教育中，不仅需要注重对学生专业英语知识的教授，更加重视对学生英语、职业素养和英语知识“学以致用”能力的提高，以培养出更多能够适应社会的应用型人才。合作学习教学方法在职教英语中的融合应用，凸显了以人为本的教学理念，是优化创新职教英语教育模式，切实提升学生英语学以致用能力的重要教学方式方法。在职教英语教学中，教师引导学生通过合作性学习能够实现对所学英语知识的充分掌握和灵活运用，同时还利于对学生综合能力的培养与提升，提高教学效果。基于此，本文针对职教英语教学中融合应用合作学习的教学实践展开探究分析如下。

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简介：英语教学中情感态度直接决定学生英语学习的效果,而对职业学校学生来说,情感教学与英语学习更是有着很大的影响.笔者以职业学校的实际出发,重点从职校学生英语学习现状及其成因进行分析,阐述如何有效运用情感教学,克服学生的消极情感从而提高英语教学效率,达到教学相长的目的.

简介：尽管目前职校毕业生就业呈现供不应求的状态,但绝大多数学生或家长首选的还是普高,而分流进入职业学校的大多是普高落榜生,其中相当一部分学生不仅基础知识薄弱,又缺乏刻苦精神,其思想、文化素质都比较差,学习目的不够明确,自卑心理又比较重。因此,这部分学生混日子的多,努力学习者少。进入职校后,他们认为只要把专业课学好就行了,学习文化课尤其是德育课没有必要,因而大多数学生对文化课学习没有热情,普遍产生厌学情绪。这就给职校的教学工作带来很多困难。

简介：摘要数学探究教学方式体现了以学生为主体的教学理念，数学探究是指学生围绕某个数学问题自主探究学习的过程。这个过程包括观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测探求适当的数学结论和规律，给出解释或证明。数学探究是一种新的学习方式，有助于学生了解、体验数学研究过程和创造激情；有助于培养学生独立思考和勇于质疑的习惯，培养学生发现问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力。

简介：学习者特征作为影响学习成效的关键性内部因素,是远程教育领域研究的重要内容。以天津市农村幼儿园在职教师网络学习为例,根据对在职教师特征与网络学习成效的相关性分析,明确了教师特征与网络学习成效之间的关系。针对某些导致学习成效不理想的因素,提出了改进和提高教师特征水平的策略,如自我效能感的改善策略、学习动机的激发策略、归因方式的调整与修正策略、提高资源管理策略等,为在职教师的网络学习实践提供参考。

简介：目前，在职教课堂中仍普遍地采用传统的讲授、示范等方法，导致学生的实际操作能力不强，灵活处理问题能力薄弱，与人才市场对一专多能的复合型人才需求相差甚远。问题导向学习是一种起始于问题，践行于真实情境中，旨在培养学生问题解决能力的一种新型学习方法，正好弥补了传统方法的不足。