简介：上世纪三十年代中后期至四十年代末期,陕西延安成了中国革命的圣地,成了理想和激情的代名词。红军历经艰难险阻长征到达这里,以及以后整个抗日战争时期的风云变幻,都使中国西部地区黄土高原上这块原来并不起眼的地方,一下子聚焦了世界的目光,无数热血青

简介：摘要地方史在高中历史教学中扮演着服务和增彩作用，适时适地选用地方史作为课堂教学的补充，不但能丰富课堂教学内容，而且能更加发挥史学独特的育人功能。地方史是历史课程资源的重要组成部分，它在高中历史教学中的运用对实施新课改背景之下的高中历史教学改革具有重要的意义。

简介：广西蒙山县有20多个至今仍沿用的以百越民族语言“毋”字取名的自然村名。毋，百越语即“广或大”之意。这些地名，包含着百越民族在此居住时的房屋、居住地选择、生活习俗、渔猎、交通、语言，以及汉代百越民族部分转为壮族，部分融人汉族后，百越语演变成壮语和粤语等信息，是了解和研究百越民族历史的珍贵资料。

简介：2015年本校历史组成功申报江苏省＂十二五规划课题＂《初中历史教育中南京地方史校本课程开发的行动研究》。自此,历史组的老师以课题为引领,开发地方史校本课程,并尝试校本课程与国家课程整合的实践研究,利用丰富的地方史资料来延展国家课程,拉近学生与历史的距离,激发学生学习历史的兴趣,加深学生对家乡的了解和热爱之情。此文以部编教材中国历史七年级下册第14课《明朝的统治》为例,尝试给历史课加点地方＂料＂。

简介：摘要：21世纪，在新课程改革的背景下，教育改革的深化对教师的教学方法和学生的学习提出了新的要求。教师不仅要教授学生课本上的知识，更要引导学生从知识中培养各种能力并最终得到提升。同时，学生不仅要学习课本上的知识，还要学会灵活运用。地方历史资源是历史留给我们的宝贵财富。利用好地方历史资源，并将其与初中历史教学相结合，既能充分发挥历史资源的价值，又能使学生更好地学习历史知识，传承历史精神，提高综合素质。地方历史资源有利于加深学生对历史知识的理解，有利于历史教学中应用地方历史资源的有效方法，以期能为地方历史资源在历史教学重点的应用提供帮助。

简介：

简介：<正>一、东北、内蒙地方志的概况东北、内蒙地区历来是少数民族居住、生息繁衍的地方。历史上由于地处边陲,建制都比较晚。因此,内蒙和东北的地方志跟内地的地方志相比,它和其它边疆地区一样,具有数量少和成书晚两个特点。以明清为界限,据收集地方志最多的《中国地方志联合目录》(以下简称《联合目录》),内蒙和东北三省各项下的地方志,据初步统计,总共有三百三十七种。其

简介：1人生在世，倘能亲身参与创造历史伟业，见证重大历史事件的流变，并且回忆纪录历史的真实面貌，其功也伟，其品也高。

简介：摘要：地方文化是我国传统文化的重要组成部分，不断的推动着中国传统文化的发展。从整个文化结构上来看，地方文化具有着鲜明的地域特色，能够有效的弥补当前社会主流文化发展过程中缺失的部分。尤其是近年来随着教育改革工作的进一步开展，人们对传统文化的学习需求不断扩大。这也就逐渐推动着地方文化发展成为当前历史教学的重要资源。成为当前高中历史教学内容中必不可少的一部分。这也在一定程度上对高中历史教师的教学活动提出了一定的要求，，需要教师在实际教学过程中能够充分的利用地方历史文化资源，有效的将其与高中历史课程进行融合，不断的丰富历史教学体系，让学生进一步感受到地方文化特色，进而提高学生整个历史课堂学习质量，丰富学生学习体验。

简介：地方综合性历史博物馆（简称地方博物馆）的地方性，使其必然是地方自然环境、经济发展、历史文化和社会风情的重要展示窗口，是地方特点的综合性展示空间。其中，对地方历史的展示是地方博物馆常设展览不可或缺的重要内容组成。笔者认为，地方博物馆的常设展览要向观众讲述的是独具地方特点、个性鲜明的地方历史。本文择取了四个成功案例，针对这些案例中关于地方历史展示的成功之处进行分析讨论，并力求从中总结出一些可供实践的思路，以供地方博物馆相关研究者们参考。

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简介：《历史档案》杂志是中国第一历史档案馆的馆刊，从1981年创刊迄今已25年，出刊已逾百期，所刊发的历史档案史料计672个专题，其中有关北京地方史料有58个专题。时间跨度从康熙三十二年（1693）至1924年，这些史料真实而广泛地反映了当时北京的政治、经济、民族、文化、人物及城市建设、社会生活、风土民情、典章制度等各方面的情形。

简介：本文以口述历史对地方史学研究的意义为切入点,通过地方史学研究中的口述历史实践系统阐述了口述历史史料的采访前准备、采访注意事项以及访后资料整理工作,以期对当前的口述历史研究工作提供借鉴。

简介：摘要：高一年级历史教学是对刚刚结束初中历史学习的学生进行“历史意识”培养的重要阶段，伴随着国家对于课程改革的深入要求，这个阶段的教育在教学环节中不再拘泥于学生对历史知识点的反复识记，还要具备灵活运用的能力，在对基本史实实事求是的基础上，总结经验、吸取教训，并且把这些看待历史的方式代入于现实生活中。对高中历史现有教学方式进行改革，以当地深厚的历史底蕴为基础融入相关的历史知识，在遵循高中生认知和情感发展规律基础上，最大限度地激发学生的学习兴趣及家国情怀，有助于学生分析历史问题结合时政综合能力的培养和正确价值观的塑造。

简介：摘要：地方历史文化资源是历史教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以为学生提供具体的历史案例和实践经验，也可以激发学生对历史的兴趣和热爱。本文以湖南省娄底市为例，探讨了地方历史文化资源在历史教学中的应用，分析了其在激发学生学习兴趣、提高历史教学效果、培养学生的历史文化自信心等方面的作用，并提出了一些应用建议和措施。

简介：一、地方史料在促进学生理解历史、认识历史和发展思维、培养情操等方面的主要作用1、引进地方史料，使学生感知历史．激发学习兴趣

简介：将地方历史文化资源引入历史课堂，突出地方特色，是当前历史课程改革的重要方向，也是深受学生欢迎的一种教学方式。亳州地区历史上曾经涌现出一批杰出的历史名人，境内存有众多历史文物古迹，地方历史文化资源非常丰富。将这些资源合理引入应用于历史课堂教学和实践教学，有助于激发学生爱国热情，提高学习兴趣，达到优化历史教学，实现历史教学的目标。

简介：【摘要】高中历史的学习存在一定的难度，书本内容偏枯燥，如何培养学生对历史学习的积极性，尤其是女生对历史的学习缺乏兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，如何培养学生的兴趣就成为学习历史的首要任务，本文从明朝时期移民入滇的地方史来培养学生对历史学科的兴趣。

简介：在我国，地方文献学属于新兴学科，其理论研究还比较薄弱。从地方文献学概念的提出入手，对地方文献学的定义进行了详细的历史梳理，并从其研究对象、学科任务、学科性质和知识系统性等方面对其概念进行了内涵分析。