简介:摘要道德情感是道德的生命力,是品德结构重要组成部分,是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程,道德的认识才能升华为道德的行为,才能收到良好的教育效果。因此,在班主任的工作中,如能培养学生积极的道德情感,可优化班级的管理。
简介:内容摘要:美育课堂教学是传统教育方式的有机一部分,能同时起到审美陶冶和情操培育的综合作用,而对美育课堂环境中人的精神情感品质教育意识的自觉培养也就变得好象是一根"导火线"了。能进一步点燃青少年儿童们学习传统美育文化的内在欲望,培养当代儿童更加丰富活跃的思维想象力和主动求知学习欲望,更重要意义的原因是通过它也能全面培养青少年儿童情感认知教育,让当代学生们学会培养自主开展探究创新活动能力的培养能力,从而切实提高现代学生素质的社会综合创新实践运用能力。因此教师美育课堂当中情感教育的培养尤为重要。
简介:【摘 要】 2016年初发布的《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》指导我们课程标准的研制,逐渐向强调核心素养转变,培养学生地理核心素养是初中地理课改的关键,地理核心素养包含三个维度、四个要素。以八年级地理(人教版﹒上册)教材第三章第三节《水资源》为例,从四要素入手,对地理核心素养在教学设计中的体现和教学策略进行简要分析。