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简介：我出生在河北省西部太行山深处的一个小村——阜平县印钞石村。

简介：摘要班级文化是班级建设中的关键所在。优秀的班级文化可以帮助学生形成良好的班风，获得向心力和团结力。在班级文化建设中，挖掘其对于学生性格和班级人文建设以及班级文化积累的重要意义。在策略建构中，通过“阅读广角文化墙”“传统文化文化墙”“抽屉文化”多层建构。在多样的方法融合下，实现对班级文化正能量的积累。最终实现班级文化的沉淀，实现班级灵魂的塑造。

简介：摘要班级文化是班级建设中的关键所在。优秀的班级文化可以帮助学生形成良好的班风，获得向心力和团结力。在班级文化建设中，挖掘其对于学生性格和班级人文建设以及班级文化积累的重要意义。在策略建构中，通过“阅读广角文化墙”“传统文化文化墙”“抽屉文化”多层建构。在多样的方法融合下，实现对班级文化正能量的积累。最终实现班级文化的沉淀，实现班级灵魂的塑造。

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简介：什么是“人文素养”?“人文素养”就是指对人生、对生命有深切感悟与殷切关怀的一种基本素养。它是人文知识、社会能力和人文精神的统一。

简介：{摘要} 随着科技的发展和社会的变迁，新时代对青少年的综合素质培养，提出了更高的要求。如何培养青少年成为国家的有用之才，不仅需要从小进行科技知识和社会知识的学习，掌握本领，而更为重要的是塑造一个健康的灵魂。因此，小学德育教育是“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的重要一环，是我国教育必修的思想教育课，应值得重视。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。化学学科作为一门基础自然科学课程,对它学习的价值不仅局限于对化学知识的了解和掌握,更多的是要让学生在掌握知识的过程中发展能力,并在此过程中学会学习并形成正确的情感态度价值观,养成科学精神,具备适应未来生存和发展必备的科学素养。

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简介：一、人格教育在新一轮历史课改中的突出地位人格是一个人的特质(如智慧、气质、情操等)与品格(如社会行为、心理品性、道德品行等)的总和。教育的终极目标就是完善人的人格,提升人,发展人,可以说没有人格,就没有教育,人格教育是教育的永恒主题。学校历史教育是一门以理解人类社会文化现象,追求美好社会发展的人文科学。从概念上说,

简介：文化是城市的灵魂和形象。建设文化南宁的过程，就是塑造城市灵魂的过程，通过探讨建设文化南宁的具体做法，提出了塑造南宁城市灵魂的基本对策。

简介：文化是一个城市保持其独特性和竞争优势的核心资源，是城市的灵魂和形象，建设文化南宁的过程就是塑造南宁城市灵魂的过程。我们认为这个过程的实现需要做好以下几项工作：

简介：中学生朋友中，总是有人不分羊年马年地命令我跟他们谈谈怎样学语文。这对我来说实在是个苦差事，仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲讲革命道理。我的语文的确学得蛮好，不敢说打遍天下无敌手，反正从小学到大学各种语文考试永远第一，到高中阶段就已经基本不用听语文课了，闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的，而是“功夫在书外”。所以我很怕别人跟我学歪了，我只好把我个人的体会半真半假地谈谈，希望大家别当真，凡事还是听老师的没错。

简介：摘要在思想道德教育中，“人本主义”理论必须充分被运用。转变教学评价标准，改变传统的目标型教学评价方式，树立学生—家长—学校—社会有机结合的评价体系。在日常生活中的教师要及时与班主任—家长协调沟通，不但要关注学生在学校的表现，更要了解学生在生活中的表现。其次要注重学生与学生之间性格的差异，思想品德教育也要相对表现出差异性。

简介：明朝的崇祯皇帝,是一个相当复杂的悲剧性人物。自从姚雪垠同志的《李自成》小说中对这个“亡国之君”,做了艺术真实的刻划后,引起了人们的极大兴趣。史学界和文艺评论界对这个历史人物评论也热烈了一阵。尽管众说纷纭,但基调却很一致。都认为他是“不可多得的反面典型”。其论点归纳起来有三:一是他显示了“绝对君权”制度下封建帝王那种令人难以想象的残酷;二是他显示了封建统治者在农民起义打击下的极端虚弱的本质;三是概括了