简介：要求考生既能听懂英国英语,A、B两节主要测试考生理解特定或具体信息的能力,A节和B节要求考生根据所听材料完成 表格和句子

简介：要求考生既能听懂英国英语,A、B两节主要测试考生理解特定或具体信息的能力,A节和B节要求考生根据所听材料完成表格和句子

简介：综合分析近几年高考题的趋势，可以看出，代词主要集中在对不定代词和代词指代的考查上。究其原委，是因为指代、不定代词或不定量代词最能体现考生理解情景的综台运用能力和灵活多变的思维能力。2003年高考回归基础．考查了代词的格的基本用法。例如：

简介：综合分析近几年高考题的趋势，可以看出，代词主要集中在对不定代词和代词指代的考查上。究其原委，是因为指代、不定代词或不定量代词最能体现考生理解情景的综合运用能力和灵活多变的思维能力。2003年高考回归基础，考查了代词的格的基本

简介：研究生入学考试一天天临近，各路考研大军都在整装待发，以期跨过考研这道门槛，踏上一个新的人生平台。而在激烈的考研竞争中，英语往往是很多考生考试征途中的“拦路虎”。为了能在有限的时间内有效提高英语成绩，很多考生在备战英语时往往把绝大部分的精力都用在了写作和阅读上，因为很多人相信：在考研英语中，得阅读及写作者得天下。

简介：<正>高考语文考纲对作文提出基础等级和发展等级两个目标要求。深入理解这些要求,可以帮助同学们明确备考的要点及写作水平提升的方向。一、强化文体意识"符合文体要求"是作文基础等级的要求。它要求考生写出的文章要符合自己选定的体裁。这理应不成问题,但不少考生恰恰就在这里出现了问题,

简介：近几年的高考古诗文阅读命题，增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容，注重从中国传统优秀文化中选取内容，考查学生在语文学习中继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

简介：在阅读了无数篇考研英语考生的习作后，笔者发现，在写考研英语图画作文时，有些考生无法抓住题目所给的图画和文字暗示想要表达的中心思想（或者说“主题”）；还有些考生虽然能抓住题目要表达的中心思想，下笔的时候却感觉无话可说。如何解决这两个问题呢？下面笔者就谈谈自己的看法。

简介：“工欲善其事，必先利其器。”考前充分备考是取得2011年考研成功的必要保证。在经历了考研基础阶段和强化阶段的复习之后，考生现在又迎来了冲刺阶段的复习。在这一新阶段，考生应该采取怎样的策略来完成备考呢？下面笔者就为考生冲刺阶段的英语备考提供几点建议。

简介：要求考生既能听懂英国英语,A、B两节主要测试考生理解特定或具体信息的能力,A节和B节要求考生根据所听材料完成表格和句子

简介：8月26日,考研大纲正式公布,其中英语部分的大纲与往年相比没有变化,所以,考生可以将重点放在历年真题的复习上,从中摸索出考研英语的考试趋势与套路。下面笔者首先为考生分析＂考研英语到底在考什么＂的问题,然后通过分析2016年考研英语（一）的真题来为大家备考2017年考研英语提供一些建议。

简介：目前，准备参加2013年硕士研究生入学考试的考生们已经进入了紧张的备考阶段。完型填空是考研英语的一个重要组成部分，答好这部分题目对于提高整体分数至关重要。考研英语完型填空的题材大多数涉及政治、经济、文化、教育、科普以及社会生活等，体裁一般以议论文和说明文为主。

简介：

简介：2007年数学高考大纲与去年比较，对知识要求中的“了解”的解释增加了一个词，即“背景”，而对能力要求中的“计算能力”解释增加了两个词，即“目标”“技能”．从以往的高考命题的情况看，增加与否对今年高考命题影响不是很大．考试要求对三角和立体几何的个别内容降低了一些，这对今年高考的影响同样也不是很大．如果说有影响，应该说为了命题更靠近《新课标教材》．宏观上来说，今年的命题在保持去年的难度的前提下，可能比去年还略为容易一点；从微观上来说，有一些需要了解的知识点可能更注重考查知识产生的实际背景，在计算有关的问题中可能更加注重计算的目的性和技巧性．虽然以能力立意为主旨来命题，但还是要考虑知识点分布的较全面性；重要的知识点，如：函数与导数、数列、三角函数、不等式、

简介：摘要：古诗词作为各个时代人们的不同体验，也是不同时代的人们对生活、人生的体会。古诗词运用十分凝练的语言把作者对于社会、经历的体验描述出现，有着较高的教育作用。在新课程改革背景下，对于初中语文古诗词教学也提出许多要求与标准，强调学生不但要诵读教材中的古诗词，还要进一步感悟古诗词所描绘的意境，重视古诗词的日常积累与应用，提高学生的语文核心素养。教师应对古诗词教学展开深入思考，合理优化，才能为学生日后更深层次的学习与发展奠定良好开端。

简介：大嘴：小伙伴们，欢乐的找茬时间到！找出以下两幅图中的十处不同，看看谁是“找茬达人”！

简介：一、新课程能力知识目标与高考能力知识目标的差异新课标能力目标被规定为认知能力和行为能力的发展，本质上就是通过实践学习和获得知识的能力。新课标知识目标服从并服务于能力目标及情感、态度、价值观目标。高考的能力目标为获取和解读信息能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力，本质上是应用所学知识解决实践问题的能力。高考以能力立意，知识是体现能力的载体，服务于对能力的检测。所以，按照新课标进行的教学，即使是非常好的实现了课标要求的能力目标，也不能适应高考的解题要求．

简介：基于目前高考化学试题对创新思维能力的考查主要体现在知识发现、设计实验方案与合成路线，提出从提高教师素养、挖掘教材资源、鼓励学生发现知识、加强实验探究与有机合成训练来培养学生创新能力的备考建议。

简介：下面有A、B、C、D四组有趣的图形，里面都写着数1、2、3、4、5、6、7。在这四组图形中有一组与众不同。

简介：