简介：摘要：各科课程在教学过程中都涉及到复习环节，然而很多教师对复习没有引起重视，或者没有运用有效的复习方法。比如部分教师按照照本宣科的原则或者以练代讲的方式进行复习。复习环节一方面可以巩固学生的已学知识，另一方面在学生巩固知识的过程中可以构建知识体系，学生在重温知识过程中还能够提高探究和创新能力以及调动学习积极性等。上述内容中涉及到的两种复习方法效率都不高，教师一定要有意识的优化复习方式。

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简介：【摘要】中考成绩直接决定了学生进入高中课堂的程度。尽管学生的知识和能力是考试成功的一个方面，但教师的二次函数复习方法和考试技巧是学生成功的另一个重要方面。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论对当前在初中阶段进行数学二次函数复习的过程中存在的问题进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提高一定的参考。

简介：在学校的教学内容中,考试是唯一一项对学生知识获得程度和应用熟练度进行考核的项目,然而其实考试的最终目的并不是考核,通过合理利用考试反映出的问题来及时帮助学生做出改进才是考试的最终目的.因此,在日常学习中,讲评试卷就是帮助学生填补考试中显露出的不足的最好时机,而教师也必须抓住这一机会,帮助学生及时改正错误、查缺补漏.

简介：作为传统文化回归热的一种表现形式，从2007年开始，全国各地高考文综试卷中便出现了对历史文化常识的考查，一般为试卷中的第12题。如2007年全国卷Ⅰ考查了谥号，2008年全国卷考查的“阴阳”、海南卷考查天干地支纪年法、宁夏卷考查十二生肖与天干地支纪年法、北京卷考查了三代都城的位置，2009年全国卷又考查了姓氏的起源等。这类试题具有学科交叉综合的特点：一类是文史综合，一类是史地综合；且有知识边缘化属性，一些知识原本被各学科半推半就地认为是“鸡肋”。

简介：有机化学是历年高考考查的重点和热点,试题具有灵活性强、综合性大的特点,对考生能力要求甚高.现就2014年高考有机热点考查方式进行归纳,并对其复习提出一些参考建议,希望对高三考生有机化学部分的复习和备考有所帮助.

简介：摘要：新高考语文更注重考察学生对知识的灵活运用能力，基于此背景需要在高考复习课做出改革举措以满足高考改革形势和学生备考需求。

简介：摘要：复习意在通过帮助学生梳理知识点，使学生能够形成知识网络体系，进而使学生会用数学知识点，提高小学生数学水平。由于复习课的开展效果不仅影响着学生数学水平，也影响着学生思维能力、分析能力、应用能力、综合能力等，因此教师必须重视复习课的开展效果。基于此，本文章对小学高年级数学复习方式进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：学生进入高三后，新课程学习基本都结束了，开始为高考备战，进入全面总复习的阶段。在这一阶段，开展复习课教学是帮助学生整合知识、巩固知识结构、提升他们知识水平以及综合运用能力的重要方式，因此，高三复习课教学十分重要。在高三化学复习课教学中，为了提高课堂教学的效率，就必须对传统复习课教法进行优化。接下来本文就针对高三化学复习课教学的优化方式进行分析，希望能为其他教师提供参考。

简介：联想学习方式主要体现新课程的学习理念,此学习方式不仅能拓展学生视野,激发学生主动探究知识的学习兴趣,还有利于构建有序、系统的知识网络,使学生形成有效的解题思路和方法,更好地落实教学。更可以充分发挥学生的想象力、认知力、探究力,有利于培养学生的探究性学习习惯,为终身学习和工作奠定基础。

简介：复习课不如新授课有＂新鲜感＂,也不如练习课有＂成就感＂,一直受复习方法单一、题型缺乏创意、学生被动参与等问题的困扰。如何使复习课更高效？笔者认为,可以从渗透数学思想、提升核心素养入手,认真分析学情、把握知识体系、精心设计素材、巧妙组织整理,将知识点串线结网,从而帮助学生建立数学模型,解决实际问题。下面以人教版六上＂圆的整理和复习＂为例,谈谈如何构建高效的复习课。

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简介：摘要：化学复习课是化学教学中重要的环节之一，复习能帮助学生强化对知识的记忆、整理系统化的知识点，从而加深自己对知识的理解，实现灵活运用。在实际的教学中，初中学生正面临者中考、升学的重压，课程和学习任务都将变得繁重和紧迫。并且教师所使用的复习方式过于传统，没有明确学生的学习主体性，导致复习效果差，成绩得不到提升。所以，如何帮助学生提升复习质量，本文就对初中化学复习的有效性教学方式展开探讨。

简介：在高中物理的复习,特别是高三一轮复习的过程中,有些相似的问题会用到相似的结论.如果我们在复习的过程中,以问题为线索,丰富与拓展相关的知识,便能逐步培养学生在相似的情景中灵活运用相关物理知识的能力.下面以例说明.

简介：【摘要】物理是高中理科教育的具有重要意义的一环,内容和信息结构复杂多样,对学生的思维和联想要求高,存在较大的学习困难和挑战。老师要结合学生个体特点、高考重点和挑战性内容和信息,建立综合温习模式。对于力学的综合内容和信息,老师要引导学生逐一检查和温习,检查自我内容和信息体系的不足,提升基础物理素养。基于新形势的教育背景,老师必须创新教学方式和手法,构建科学而有条理的温习结构,引导学生循序渐进地温习,了解机械内容和信息。

简介：摘要:众所周知，初中英语在初中学生学习复习阶段来说，是比较困难的，学生还未深入了解英语。教师在培养初中学生英语能力的同时，也要注意初中学生对于英语课后复习的方式方法。在每节英语课堂的熏陶之下，英语单词、英语词组已经在学生脑海里慢慢浮现，但是由于部分初中学生的听说写读四大英语能力比较薄弱，学生在课后就特别容易遗忘。所以教师要抓好复习这一领域，保证学生的学习效率。