简介：[教育感言]一直以为教语文的人是要有一点特质的，这就是爱好文学和喜欢写作。喜欢诵读古今贤文，热切关注文学发展，会给自身带来丰富的积累，也会给课堂带来蓬勃的生机。经常撰写各类文章，会让自己才思敏捷，更会让自己贴近学生的心。

简介：

简介：本单元写作的侧重点是对人物外貌进行描写，涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。那么，怎样才能描写好人物的外貌特征呢？

简介：张老师:外貌描写又叫肖像描写,这是人物描写的一种方法。恰当的外貌描写可以间接的反映出人物的年龄、身份、地位、性格特点和内心世界,可以使人物形象鲜明,性格突出,思想感情表达的充分,也有助于表现文章的中心思想。

简介：写人常常涉及外貌描写，贴切的外貌描写能表现人物的内心世界、展现人物的性格特点。可不少同学描写外貌时，总是不抓重点、见什么写什么，有时甚至影响中心的表达。请看下面一段话：

简介：【教学目标】1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。【教学过程】一、猜谜激趣,明确内涵1.猜猜他是谁？个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

简介：摘要：《人物的外貌描写》是结合人教版八年级(下)语文第二单元的学习所做的设计，初三的学生通过两年的学习已经基本掌握了学习写作记叙文的方法，但以他们的能力还不能对人物外貌进行生动形象的描述，表现人物的个性，然而记叙文在考试中比较常用，应作为中学生学习中一个重点教学对象，以逐步提高学生习作水平。

简介：在写人物的时候，常需要交代人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、穿着打扮以及人物的神态、表情等。这些统称为外貌描写或者肖像描写。这些描写能够以“形”传“神”．刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

简介：

简介：摘要外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、身材、衣着、举止等的描写，塑造人物思想性格，作者的褒贬、爱憎等情感，从而正面刻画人物形象，让人物形象给读者留下深刻的印象，表达文章的中心主旨。本文五个方面分析如何通过外貌描写使人物形象形神兼备。

简介：摘要：小学语文作文教学中培养学生的外貌描写能力是增强其语文综合写作能力的根本方式。新课改背景下，小学语文教师需立足小学习作的写作特点和方法，培养学生的外貌描写能力，这样才能让写作插上想象的翅膀并优化教学指导方案，实现小学语文作文教学在当代教育中的大跃进。本文主要从小学中年级习作外貌描写的特点以及小学中年级习作的教学指导方法两个方面进行分析，希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。

简介：姜老师说：上一期我们学习了人物外貌描写的五种方法中的三种．这一期我们接着学习另外两种人物外貌描写方法。

简介：【摘要】细腻、传神的外貌描写能够帮助我们塑造丰满、鲜活的人物形象。教师可以依托课堂，引导学生抓住人物的典型特征，运用多种描写方法，多角度观察、刻画人物，将一次描写与反复描写相结合，透过外在特征表现人物的精神风貌。

简介：本文用层次美学理论的标准分析维吾尔族民歌中关于人的外貌美的描写，探讨维吾尔人民的传统审美观念。

简介：【内容摘要】在教授学生评改作文的具体方法和评改标准后，大部分学生的作文评改还停留在改改标点符号和找找错别字，面对一篇文章，学生不能够学以致用融会贯通，面对这种情况，需要我们教师从细节着手。本文，我就从人物的外貌描写的评改着手，让学生通过评改，发现外貌描写中的问题，修正不足，达到通过刻画人物外貌突出人物形象的目的。

简介：

简介：在有些人看来,＂重复＂似乎和＂累赘＂同义,是写作之大忌。然而阿累的《一面》却不避重复,对鲁迅先生的外貌进行了三次集中描写,次次都写＂瘦＂,但正是这些重复描写,由远及近,由粗而细,由整体到局部,使得人物形象随着＂我＂的观察和感受逐渐丰满清晰起来。

简介：摘要：在小学语文教学中，刻画人物形象是语文写作教学的一大重点，开展这方面的教学主要需要抓住三个重点，一是显著特征，只有在写作中抓住了人物外貌的显著特征，才能使得刻画出来的人物形象更有个性，让人印象深刻；二是要合理运用修辞等艺术手法，小学生掌握的艺术手法有限，因此可以从最简单的修辞手法，如比喻、拟人等开始，指引学生学会为自己的作品添砖加瓦；三是要进行写作强化，小学生的写作很容易出现学了就忘的情况，在写作中有头无尾，缺少结构性，描写外貌时也容易东拼西凑，缺乏整体感。因此，教学过程中教师还需要指导学生进行写作结构的强化练习。相信在这样的三重点的外貌写作训练中，学生们能够尽快掌握描写人物外貌的有效方法。

简介：师：（新课导人）同学们在考场作文中进行外貌描写时，写小姑娘，大多都用“梳着羊角辫”“一双水灵灵的大眼睛”来描摹；写美女，一般也以“瓜子脸儿”“柳眉杏眼”“樱桃小口”来描画；写老人往往写“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”等等。这样的外貌描写，成了千人一面的脸谱模式，它又怎能表现出人物独特的思想性格呢？又怎么能获得高分呢？鉴于此，下面我们就一起来借鉴文本，学习外貌描写。

简介：当年做电车售票员的阿累在内山书店遇到了崇仰已久的鲁迅先生。短短的一面,简单的交谈,成为他永远不能磨灭的记忆。下面我们一起来欣赏他是怎样追述这“一面”的?