简介：摘 要：多动症，是以行为障碍为特征的一种综合症，临床上以活动过多、注意力障碍、冲动控制能力差等行为问题以及学习困难、情绪异常、人际关系不良等心理问题为主要特征，而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响，并且严重影响了其生活的质量。本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上，分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。

简介：摘要目的分析预防多动症儿童学龄期心理和行为问题，讨论其干预结果。方法我院收治的59例多动症儿童，分析患儿在儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。结果对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，其病情得到很好的控制和改善，干预效果非常明显。所有多动症患儿中，根据效果判定标准显效的有40例；有效的有15例；无效的有4例，其有效率为92.4%。结论对多动症患儿在儿童学龄期的心理及行为问题进行预防和干预，可以控制患儿的病情，治疗的效果非常明显，值得在临床上推广以及应用。

简介：儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征。其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。儿童多动症发病率在国内的报道为2%-8%，有人估计我国学龄儿童

简介：多动症的正式学名是：注意缺陷多动障碍（Attentiondeficitandhyperactlvitydisorder），简称ADHD，指发生于儿童青少年期，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。

简介：摘要：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，会对儿童的学习、生活和社交能力产生负面影响。本文主要研究多动症学龄期儿童的心理问题，探讨其预防和干预策略。首先介绍了多动症的定义、症状和成因，然后分析了学龄期多动症儿童存在的心理问题。最后提出了家庭和学校两个方面的预防和干预措施，包括家长的支持和教育、定期监测和评估、个性化教育和行为治疗等方面。

简介：“多动症”现在是常常挂在父母和教师嘴边上的一个词汇。我的妻子就常提醒我说:“我们的孩子好像也有‘多动症’,你是不是给好好瞧瞧?”我很明确也很温柔地告诉她:“我们的孩子是好动,而不是‘多动症’,请放心。”那么,什么是真正的儿童“多动症”呢?

简介：摘要：目的 探讨小儿多动症患者应用行为干预疗法联合药物治疗的临床效果及其对儿童和家庭的影响。方法 纳入我院 2018年 12月 -2019年 12月期间收治的 80例小儿多动症患者作为研究对象，按来院先后顺序分组，对照组 40例（常规药物治疗），观察组 40例（行为干预疗法联合药物治疗），观察治疗情况，评估治疗后对家庭的影响。结果 治疗前两组儿童行为问题评分无差异（ P>0.05），治疗后对照组评分高于观察组（ P＜ 0.05）；治疗后对照组患者不良行为发生率为 45%（ 18/40），观察组为 15%（ 6/40），观察组对家庭影响更小（ P＜ 0.05）。结论 小儿多动症患者行为干预疗法联合药物治疗小儿多动症效果更佳，治疗后不良行为发生更少，对家庭影响更小。

简介：［内容摘要］注意缺陷多动障碍（简称ADHD）俗称多动症，是儿童期常见的神经精神障碍。主要症状为注意缺陷、多动和冲动，通常在婴幼儿阶段发生但常在入学后才被发现。在科学家对多动症研究的基础上，结合自己所学的知识，以及不断搜集资料和探讨，针对对大班中出现多动症行为倾向的幼儿进行了研究。采用了两种主要的干预教育措施即幼儿园干预教育和家庭干预教育，对幼儿进行行为的干预和矫正。

简介：摘要：实际上，儿童多动症主要是指一些注意力方面有缺陷或者有多动障碍的儿童疾病，这种疾病的出现可能会造成儿童出现学习注意力并不集中、适应能力较差、容易出现家庭应激矛盾等问题，假如多动症一直伴随到患儿的青春期，就会给患儿的身心健康造成较为严重的负面影响。基于此，我们应及时找到儿童多动症的诱因并采取积极的干预对策。

简介：摘要：在特殊教育中多动症儿童较为常见，为了避免对这部分儿童今后的发展产生较严重影响，在实际教学的过程中教师要加强对这部分儿童的广泛关注，提出有效的教学引导策略，使每个儿童能够改善自己的不良学习习惯，有充沛的精力和注意力来完成教师所布置的各项学习任务，帮助多动症儿童身心的良好发展。

简介：

简介：

简介：摘要：学龄期儿童很有可能因为心理因素和环境因素干扰而产生多动症，这就影响学龄期儿童心理健康程度和实际学习习惯。基于此，就应对学龄期多动症儿童进行有效地预防干预，避免学龄期多动症儿童心理问题持续恶化。本文侧重分析多动症儿童在学龄期常见的心理问题，之后从学龄期儿童多动症诱因和行为表现等方面入手确定相关联的预防干预措施。预防学龄期儿童出现多动症问题，从而维持学龄期儿童身心健康。

简介：注意缺陷多动障碍是一种慢性疾病。患有该病的儿童需要全社会的关爱。如果您发现自己的孩子有多动症、抽动症及孤独自闭症等表现。一定要重视。及早到正规医院找专科医生咨询、诊断。看是否是多动症、抽动症及孤独自闭症。并积极系统治疗、配合医生诊治。以免危害孩子的健康。

简介：

简介：摘要多动症（注意缺陷多动障碍）是儿童最常见的神经精神疾病之一，近年呈逐渐增多的趋势。本文基于心理学视角，从认知、情绪、行为、学习和人格五方面探讨多动症患儿的心理特征，为早期诊断儿童多动症提供依据。提出了感觉统合训练、自我控制训练、放松训练及认知行为干预四种心理干预疗法。

简介：<正>多动症全称为注意缺乏多动障碍（Attentiondeficithyperactiritydisorder，简称ADHD），是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足困难等一系列心理与行为问题的总称。它是儿童期最普遍、最复杂的心理与行为障碍之一。大量最新科学研究表明，多动症对儿童的学习、人格、心理健康、同伴交往、亲子交往等不仅具有十分重要的近期影响，而且还有着不可忽视的长期效应。国内外有关调查对儿童多动症的出现率的报道虽高低不一，但一般大约在3～10％之间。如按此百分率计算，在我国两亿多儿童的总数中，患有轻重程度不同的多动症儿童的人数将以千万计。目前在许多儿童心理咨询与儿童精神病门诊中，多动症已成为最常见的一种心理与行为障碍。由于此，近20余年来，多动症已成为儿童心理学家、教育家、儿童精神病学家研究的重要问题，也成为千百万家长、教师在教育、教学中面临的一个迫切需要解决的实际问题。

简介：

简介：【摘要】目的：观察多动症儿童中运用感觉统合训练方法对其行为产生的效果情况。方法：本文选取多动症儿童80例作为研究对象，划分成实施心理干预的参照组，以及在此基础上增添感觉统合训练的研究组，比较两组的效果。结果：在进行相应的治疗以后，研究组的Conner行为评定量表的改善情况更加显著，其效果明显的优于参照组，p

简介：儿童多动症的诊治郑医生：我有一个男孩，１３周岁了。从小好动，６岁时在当地医院诊治，按“多动症”给予利他林、葡萄糖酸锌、钙片等治疗，效果不明显。９岁时又进行了微量元素、脑电囹。脑ＣＴ等检查，医生仍让服上述药物。目前小孩的主要症状有：上课注意力不集中，小...