简介：随着物联网、云技术和大数据等新技术与教育教学不断融合,大数据、人工智能等新工科的不断涌现,社会急需培养具备多学科知识的人才,多学科融合教学已成为当前高校研究的热点。详细阐述了“互联网+教育”智能化支持的多学科融合教学的内容设计和混合式学习途径,有效促进多学科相生共长、协调发展的学科体系。

简介：学科的发展绝不应局限于该学科内部的单一生长，它需要突破原有的知识边界与学科壁垒，适当与其他有关学科交叉应用，解决实际问题。而随着社会发展，各学科也不再局限于单纯的某一领域的研究，而是跨学科、跨领域合作，形成了“你中有我、我中有你”的局面，这也适应了时代发展的需求。《浙江省普通高考考试说明》中对学生“能够运用文字、图表以及数学方法等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容”作出明确要求。而合理地运用简洁、精确的数学和物理等学科语言，可帮助学生高效解决部分生物学问题；同时，能够培养学生在已有的知识基础上，主动建构新知识的能力。

简介：摘要公路造价管理是工程项目管理的一个方面,它的研究方法和理论，是在其他学科基础上发展起来的。尝试对公路造价管理现有方法理论的各学科基础进行梳理总结，并在分析公路造价管理的发展趋势的基础上，提出其潜在的对其他学科方法、理论的需求，有利于推动公路造价管理理论的发展以用来指导实践。

简介：乳腺癌是女性常见的恶性肿瘤，作为一种全身性疾病，乳腺癌患者的最佳管理模式需不同领域的专家共同协作，因此多学科团（multidisciplinaryteam，MDT）随之产生。MDT成员就患者的具体情况展开讨论，并在诊断及治疗等方面共同做出临床决策，有利于为患者制定个体化治疗方案。

简介：摘要在船舶结构设计的过程中，设计者需要积极应用多学科优化设计方式，建立专门的框架体系，在继承有限元建模与分析软件优化技术的支持之下，科学开展船舶设计工作，逐渐提高设计质量与可靠性，增强其工作成效。

简介：原发性醛固酮增多症（简称原醛症）是一种以自主性醛固酮分泌增多、肾素一血管紧张素系统受抑制为特征的肾上腺皮质病变。多学科合作（multidisciplinaryteam，MDT）整合了临床多个专科的团队优势．对于提高原醛症诊治水平具有重要作用。本文就MDT在原醛症中的应用做一简要述评。

简介：残障研究是多学科研究的一个典型范例。近年来，尤其是自《残疾人权利公约》通过以、来，残障研究与人权研究结合，催生出残障权利研究。在国际上，残障权利研究呈现出以下态势和特点：研究角度多样，深度和广度都在不断扩大，侧重个人体验及文化诠释，关注个人多种身份对权利实现的交叉影响，重视实证研究、参与性和解放性研究等。残障权利多学科研究在中国已有初步展开。应进一步发展这一研究范式，推动中国残障事业的发展。

简介：摘要当前，幼儿园教育“小学化”现象普遍存在，已经成为阻碍我国幼儿园教育事业发展的主要因素之一。本文主要从多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象出现的原因入手，进一步分析了针对这种现象的改正途径。

简介：考试的公平性问题一直备受全社会的高度关注,但是影响考试公平的主要因素之一即测评的信度问题,却长期不被重视.社会上不仅出现了滥用信度极低的测试的问题,还出现了信度估计方法不当的问题.其中,多题型试卷和多门学科合成分数的信度被不恰当估计的问题最为严重.本文以举例的方式,分别讨论了分层和成套测验信度估计方法在多题型试卷和多学科合成分数信度估计方面的应用情况,并指出了它们之间的关系、适用范围和注意事项,同时还为实践工作者提供了一个成套测验信度估计的Excel计算模板样例.

简介：［摘要］ 目的 多学科协作（ multidisciplinary team ， MDT ）的理念近年来已成为国际医学领域的重要医学模式之一。医疗的多学科协作无疑是对护理管理者和临床护士的一个新的挑战，给护理工作提出了更高的要求。要求护士加强学习各方面知识和技能，与时俱进，提高临床工作能力，适应不断发展的医疗合作需要。本文旨探讨 多学科协作护理模式的在临床中的应用效果及进展。 方法 多学科协作护理模式指针对某一疾病，由医院护理部组织相关学科护理团队，针对此疾病进行的临床护理讨论会，从而制定出最佳个体化护理方案。 结果 通过多科联合护理的实践、依靠切实可行的措施，有效地贯彻落实，从而深化优质护理内涵，提高了专科护理质量。 结论 加强学科之间的协作，多科护士共同制订疾病的护理方案，可达到较为理想的效果。在这种多学科协作的护理模式下的临床护理工作，旨在找出合理的工作方法和规范，注意细节管理，善于沟通和协调，保证临床护理质量和安全。

简介：多学科的相互交叉与融合是高等院校创新性人才培养的有效途径，在未来的高校学科发展中将发挥越来越重要的作用。针对目前我国高校学科发展的现状和面临的问题，安徽工程大学电子信息工程专业通过以项目为纽带，融合学科竞赛，构建了多学科交叉融合的创新人才培养模式。实践证明，新的培养模式很好地适应了学科建设和发展的需要，学生的学习成绩和学科竞赛成绩显著提高，取得了很好的效果。

简介：髁突特发性吸收（idiopathiccondylarresorption,ICR）是一种罕见的以髁突骨吸收为主要临床表现的关节退行性病变,表现为以髁突骨关节面破坏为主的一系列炎症反应,严重影响口颌面美观及功能,是口腔临床治疗的难点和重点.文章从ICR的病因入手,探讨其可能的致病因素,并结合青少年进展期ICR的临床特点,深入阐述以关节腔注射-稳定性咬合板治疗-正畸治疗-关节盘复位术-下颌牵张成骨-正颌外科手术为主要治疗手段的多学科联合治疗.对于早期关节腔炎症反应明显、髁突形态未遭到严重破坏的患者,采取关节腔注射结合稳定性咬合板治疗的可逆性保守治疗;在上述治疗基础上,对于关节腔炎症反应基本得到控制、髁突骨皮质连续性逐渐恢复、髁突高度基本维持的患者,采取以MEAW技术髁突减压为代表的正畸非可逆性保守治疗;对于髁突形态遭到严重破坏的患者,采取牵张成骨术、正颌外科手术、全关节置换等方法恢复颜面美观及口颌面系统的正常生理功能.以期在该疾病的快速进展期,切实有效地控制关节腔的炎症反应,最大限度恢复髁突骨皮质的连续性,保留髁突的正常形态和功能,避免形成严重的骨性畸形.

简介：新一轮课程改革,学科融合的趋势更为明显,它对于改变学科本位的现状,增强学生的创新意识,培养学生的核心素养有着重要的意义.就思想政治学科而言,基于教学主题的学科融合、基于生活主题的学科融合和基于活动主题的学科融合,是核心素养背景下学科融合值得去尝试的有效方式.

简介：目的探讨多学科（multidisciplinaryteam，MDT）联合行颈总动脉切除重建术在甲状腺恶性肿瘤累及颈总动脉治疗中的应用价值。方法回顾性分析上海交通大学附属第六人民医院普外科收治的10例甲状腺恶性肿瘤侵犯颈总动脉行一期切除肿瘤和颈总动脉及颈总动脉一期重建手术资料，包括术前普外科及血管外科联合评估、术中甲状腺外科、血管外科、骨科联合手术及术后共同管理并发症。结果所有患者手术后均未出现明显神经功能障碍。1例术后出现患侧Honor综合征、1例出现声音嘶哑现象，2例术后出现伤口感染，随访期间2例肿瘤局部复发，2例出现远处转移。结论对于侵犯颈总动脉的甲状腺恶性肿瘤，MDT联合行颈总动脉切除一期重建术在降低手术并发症的同时保证了肿瘤的完整切除，具有较好的应用价值。

简介：胰腺神经内分泌肿瘤（neuroendocrineneoplasms，NENs）发病率逐年升高，其临床表现多样，诊治复杂，需运用多学科团队（multidisciplinaryteam，MDT）诊疗模式以提高患者生存质量，改善预后。

简介：

简介：品德学科是道德情感教育的重要部分,是流动儿童社会融合教育的重要学科。品德学科坚持以儿童从事活动的动机与经验为中心组织课程,研究利用具体生活活动,模拟情境活动和借助信息化手段等方式帮助学生完成道德生成过程中的情感体验,积极开展课前准备作业和课后有效性作业研究,打破学科教学的局限性,拓展活动领域,开发社区资源,促进流动儿童社会融合。

简介：摘要在农村小学高段语文课堂中渗透多学科知识具有重大的理论意义和现实意义。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探究，权做引玉之砖，以期为农村小学高段语文课堂渗透多学科知识探究有效性进献微薄之力。

简介：目的总结多学科协作模式（multidisciplinaryteam，MDT）在复杂疑难甲状腺肿瘤诊治中的应用经验。方法自2010年1月至2016年12月重庆市第三军医大学大坪医院乳腺甲状腺外科收治的46例复杂疑难的巨大甲状腺肿瘤患者的临床资料。采用随机数字表法分组的方式，其中MDT组23例，围手术期进行MDT诊治，对照组23例，围手术期治疗按常规手术模式进行。结果46例术后无呼吸困难、甲状腺危象等短期并发症。对照组平均麻醉时间（52．0±11．5）min，平均手术时间（159．0±38．1）min，平均住院时间（11．0±3．5）d。术后发生出血5例，声音嘶哑5例，饮水呛咳7例，一过性低钙血症8例，永久性低钙血症6例，术中气管软化行颈段气管切开术2例。MDT组平均麻醉时间（37．0±8．5）min，平均手术时间（134．0±28．5）min，平均住院时间（7．0±1．5）d，术后发生出血0例，声音嘶哑0例，饮水呛咳1例，一过性低钙血症2例，永久性低钙血症0例，术中气管软化行颈段气管切开术4例。2组在麻醉时间、手术时间、住院时间及术后并发症发生率等方面差异存在统计学意义。结论在复杂疑难甲状腺肿瘤诊治中应用MDT可缩短术前麻醉插管时间及手术时间，减少术后并发症，缩短住院时间，提高患者术后生活质量。

简介：摘要目的观察分析多学科团队协作护理模式在食管癌手术患者中的临床应用效果。方法选择我院收治的食管癌手术患者104例，随机分为观察组和对照组两组，每组52例，对照组实施常规护理措施，观察组实施多学科团队协作护理，1个月后观察两组护理前后健康知识掌握情况、生活质量及护理满意度。结果两组护理后与入院时健康知识掌握情况比较，差异有统计学意义（P<0.05），但观察组均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组护理后与入院时生活质量评分比较，差异有统计学意义（P<0.05），但观察组显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护理满意度90.38%，显著优于对照组67.31%，差异有统计学意义（P<0.05）；结论多学科团队协作护理模式可以显著提高食管癌手术患者的健康知识掌握情况、生活质量及护理满意度。