简介：本科生导师制是牛津大学为提高本科生教学质量而制定的一项重要措施,导师的职责也处于不断的变化之中。当代牛津大学本科生导师的职责可以分为学习指导、学术训练和就业指导三个部分,其中学习指导包括制定计划、因材施教、能力培养、准备考试四个方面,学术训练包括选择内容、利用反馈两个方面,就业指导包括培养职业能力、就业推荐两个方面,这为我国进一步明确本科生导师的职责要求、细化本科生导师的职责内容提供了借鉴。

简介：摘要大学生兼职是一种比较常见的社会现象，适当的兼职有利于大学生提高实践能力，推进大学生就业、创业、创新。本文以西北师范大学本科生为研究对象，通过问卷调查、访谈等研究方法深入了解该校本科生兼职的原因、存在的问题及相应的对策。

简介：本文以上海交通大学在在校本科生为例，从教育社会学的视角来研究我国高校在校大学生的社会背景与他们学业成就之间的关联。分析家庭经济情况，家庭教育观，社会分层和社会转型与学生学业成就的关系。

简介：近日，清华大学规定，从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外）。

简介：以Dudley-Evans和St.John的需求分析模式和成熟问卷为基础，通过问卷和访谈的方法对某校77名工科专业实验班学生和同专业279名普通班学生的英语学习需求情况进行了调查和比较分析，发现工程类外向型本科生的大学英语需求存在以下特点：比普通学生学习动机更强，而且更多受理想二语自我驱动；比普通学生学习自主性要求更强，同时希望获得学习策略的指导；对听说能力提高的期望大于读写，对语法提高的需求较小；对视频材料和复述或个人陈述的接受性更高。

简介：“我刚见他时，黑瘦的身材，不像想象中的师傅，有些失落。后来听说他只是个职高生，心里更不舒服了，起码我还是个本科生呀。但几天下来，我佩服他了。他是个好师傅。”刘忠辉说。

简介：面向本科学生，从实证的角度探讨元学习能力结构，将本科生元学习能力结构分为三个维度，六个能力指标，以此为着眼点编制元学习能力结构调查问卷。经过抽样调查，对问卷进行项目分析、探索性因素分析、信度分析和效度分析，验证了元学习能力的结构设想。该结构可以对本科生元学习能力进行全面衡量，形成有助于提高元学习能力的对策，即引导学生进行自我认知、提倡自主计划学习、提升元学习体验等。

简介：我国高校本科教学在＂大扩招＂前积淀有比较成功的经验,如课程设置结构化,重视集体教研和传承,理论与实践密切结合,教学要求严格,小班教学、师生互动,高度重视毕业设计/毕业论文环节。但＂大扩招＂以来,我国高等教育在快速实现由精英教育向大众教育转变过程中出现了不少问题,其中本科教学问题尤为突出,如过于强调拓宽知识面和通才教育,忽视专业教育;＂短平快＂专业大量开设,知识结构平面化;大班授课,教学互动缺失;重科研轻教学,严重偏离高校本质要求;部分必要教学环节缺失,教学要求松懈;实践教学严重＂缩水＂,学生的实践能力得不到有效培养等。推进我国后大众化时期本科教育的健康发展,不仅需要回归＂大扩招＂前的成功做法,也要立足当代经济社会和高等教育发展的要求,大胆创新和实践。在培养目标视角上,注重培养学生的社会责任意识和国际化视野;在契合大众化教育实际视角上,坚持多层次育人;在服务社会视角上,注重人才培养特色的塑造;在课堂教学视角上,高度重视学生的秉性和特点;在学生学习性投入视角上,注重综合性指标分析、院校教育过程诊断和学生学习的具体改进;在教学与科研关系视角上,注重科研为教学服务,不断开发出新课程。

简介：目前高校学风存在诸多问题,引导本科生考研是促进高校学风建设的重要途径。考研不仅是国家、地方对高层次人才培养的需要,也是高校学科建设和研究生教育的需要。本科生提升学历和知识水平符合社会发展需要,高校在增强学风建设过程中应建立一套完整的本科生考研引导工作机制。优化本科生教育教学模式、营造良好氛围、实行多层次分类指导是引导和促进本科生考研的有效措施。

简介：高等教育机构以培养具备创新意识、创新精神的高素质人才为目标,努力构建科学、高效的创新创业人才培养机制。提升本科生科研实践能力是实现创新人才培养这一战略目标的有效途径之一。

简介：通过问卷调研与个别访谈,就上海对外经贸大学的120名海外交流生对中国传统文化认知变化的情况进行调查研究,结果表明交流生对传统文化的认知变化在时间、程度、领域、方向等方面存在共性特点。高校交流生的传统文化教育可从以下几方面入手：提高交流生对传统文化的辩证分析能力,有针对性地分时段开展传统文化教育,培养传递传统文化的主人翁意识。

简介：SRT计划是我国高校教育改革的主要内容,也是培养和提高大学生科研素养及创新能力的重要途径。文章就目前贵州大学本科生参与SRT计划普遍存在的对SRT认识不足、被动参与及完成SRT时间安排不合理等问题进行了深入、细致地分析,结合自身指导SRT计划的经验,提出了在SRT计划中从培养学生兴趣、教师正确引导选题及充分发挥学生主动创造性等方面去培养本科生科研能力。

简介：幼儿园教育实习是幼儿园师资培育过程的重要阶段,是职前教师获得实践性知识的重要环节。学前教育专业实习生的幼儿园实习适应对准教师的社会化具有决定性影响,同时也奠定其未来的教育生涯基础。本研究通过问卷法对辽宁省学前教育专业实习生进行了问卷调查,包括实习生的身心适应、工作适应、人际适应、生活适应等内容。调查发现,对实习生身心适应状况关注不够,实习生实习期间的角色定位不清,双导师对实习生的指导质量不高等问题。对此应建立并完善＂U-G-K＂的实习协同机制,加强对实习过程的有效指导与管理,明确实习生的角色定位与工作职责,通过多种途径以改善和提升学前教育专业学生的实习适应。

简介：临床实习是医学教育的重要环节，实习质量的好坏，对医学生能否成为一名合格的临床医师具有重要的作用。由于考研准备与实习有一段较长的时间重叠，有些学生处理好不好实习与考研的关系，只重考研，轻视实习，影响了实习质量，降低了人才培养质量，必须妥善处理好实习与考研的关系，使两者相得益彰。

简介：中美高校的专业内涵、专业设置和组织管理等方面存在较大差异，因此本科生专业选择模式也迥然不同。本科生专业选择在时间上可以分为入学前的专业选择和入学后的专业选择两种形式。入学前的专业选择模式不同是高校招生模式差异所致，入学后的专业选择模式不同源于人才培养模式差异。美国高校本科生专业选择模式对我国高校深化高等教育综合改革、提升人才培养质量具有重要启示和借鉴价值。

简介：摘要有别于传统医学教育，循证医学教育是循证医学在教育领域的延伸，其注重人本主义、实证主义和终身教育思想。该教育模式对教师提出了新的要求和挑战需打破陈旧的教学模式和观念，不断温习相关文献，凝练出有临床价值的科学问题；需在教学中以问题为中心，逐步培养学生的分析、思考和解决问题的能力；需在情景认知理论基础上整合社会文化因素，使教学真正接近人类学习本质。现有研究表明，循证医学教育虽不能显著提高学生的理论考试成绩，但更有助于明显提高学生研究问题、临床思维、知识理解、文献检索和评价能力。

简介：目的：通过对我校中医学本科生科学研究的能力及掌握科研知识的情况进行调查,了解目前中医学本科生的科研素质的情况,探析培养学生科研能力的方法。方法：采用自制的科研能力问卷调查表对我校中医学156名学生进行调查,回收率及有效问卷100%,对问卷采用SPSS19.0统计学软件进行数据的频数及构成比分析。结果：96%的学生没有发表过论文,69%的学生没有参加过科研项目,仅4%的学生清楚如何查找文献,2%的学生熟练使用统计学软件进行数据分析。结论：目前我校中医学本科生科研能力欠缺,对科学研究的认识不足,缺乏创新思维。可以通过开展讲座,鼓励学生广泛阅读、加入科研项目、改善教学方式等方法提高学生的科研能力。

简介：研究分析了影响本科生创新创业的环境因素、管理因素和教学因素,提出应鼓励本科生发展个性,进一步细化创新创业方面的教育教学与管理制度,发展学生职前素养与职后发展能力相衔接的专业实践能力。

简介：英国的本科生导师制在整个大学的进程中是非常成功的,它是一种培养精英人才的主要方式。我国许多高校目前也开始效仿英国的本科生导师制,但在实施的过程中还存在诸多问题,如师生关系弱化、导师制培养目的不明确、导师自身修养和道德素质有待提高、本科生导师制运行机制不完善、'高校行政化'下的本科生导师制步履维艰等问题。在通过借鉴和学习英国导师制的基础上探讨对我国高校的本科生导师制的启示:充分调动师生关系;注重学生的德育工作和学习工作;建立和完善相关管理制度;进一步加强'高校去行政化'力度。

简介：中美研究型大学在教育理念、学位课程设计、教学方法和效果等诸多方面存在显著不同。美国大学本科奉行经济学通识教育理念并衍生出卓越教育目标,以学位课程设计为核心带动教学方法、考核方法和教学效果等为实现卓越教育目标服务。我国大学本科经济学教育的职业化色彩浓厚,课程设计、教学方法、考核和效果等都服务于职业目标要求。我国研究型大学要加快本科经济学教育＂去职业化＂的改革步伐,提高经济学在通识教育中的地位,以卓越教育为目标,推动学位课程设计改革,改善教学方法和效果。