简介：在职场竞争日益激烈的今天，学生们的学习目的由吸收知识为主转变为迎合未来职业需要为前提，由此引发了他们对传统英语教学的不满，继而追求能在将来职场中发挥作用的专业化英语知识。本文通过对不同专业学生进行问卷调查的方式，论证了大学英语专业化的可行性，旨在提高非英语专业学生对英语学习的意愿，有的放矢，使大学英语教学的存在更有价值。

简介：摘要： 不同于普通中学教育，中职学校教育旨在培养学生的专业技能，以期能够为学生之后的职业发展提供有益的帮助。基于这样的现实目的，中职基础英语的教育教学也要充分考虑到当前中职教学的实际情况和学生职业发展的现实需求，中职教师要切实采取合理有效的策略方法推动中职基础英语专业化和专业英语职业化。笔者在深入探析当前中职基础英语教育教学的现实状况的基础之上，尝试提出几点建议。以期为中职教师的有效教学和中职学生的有效学习提供有效的借鉴和参考，同时也为之后进行相关专题探究的教学工作者提供助益。

简介：摘要： 随着时代发展和社会进步，作为全球通用语言之一的英语越发普遍的应用于各行各业，并逐渐成为当前人才竞争的重要组成部分。中职学校作为实用性人才培养的重要场所，加强对中职学生英语水平和能力的培养与提升十分必要，基于此，中职英语专业化有效教学模式的探究也就具有了重要的价值和意义。本文在分析探究中职基础英语教学的重要性和必要性的基础上，切实提出相关的策略方法，以期为有效提升中职基础英语专业化教学模式实效性提供建设性和意见和建议。

简介：摘要专业英语的学习，可以被看作是一个不断加深大学英语知识、加深专业理解、积累专业知识的过程。在教师的帮助引导下，通过专业英语学习，学生可以进一步提高英语水平，将专业知识和英语结合起来。

简介：大学英语教学要最大限度消除社会各界多年来的抱怨，必须最大限度体现英语作为语言工具基本功能，实现英语与学生专业学习的最大结合。为此，需要在课程体系、师资建设、教学方法和教材建设方面，本着以学生在英语语言文化知识与技能、专业知识与技能、初步研究能力、交际能力、心理品德等方面的全面发展为目标，在一定层面上向着英语和非英语专业学科知识相结合的方向发展。

简介：［摘要］本文就目前中国的大学英语教学现状进行阐述，并从新的教学理念出发,探讨了高校大学英语教学的应对策略，笔者在此基础上进一步提出大学英语教学的专业化势在必行，以便推动中国大学英语教学的发展。

简介：我国大学英语专业教学中历来以精读为主,如何提高大学英语精读教学质量一直是我国外语教学界十分关注并为之探索的重要问题,目前我国的大学英语精读教学基本上还是以讲授语言为中心的课堂教学模式,在课堂上如何培养学生的综合技能成为精读教学的核心目标.因此教师应积极探索更多合理的教学方法,以学生为中心,采用综合技能训练,从而大大激发并保持学生的学习兴趣.

简介：评教作为评价教师教学工作的一个指标gl前已被大部分高校广泛采用，是保证高校教师教学质量的有效手段之一。与之相反的是，当前国内对于高校学生评教指标体系的信度的研究少之又少。本文从当前大学英语专业学生评教信度出现的问题出发，探讨高校应该如何有效开展学生评教活动的信度检验，以提高大学英语专业学生评教的科学性。

简介：本文从语法教学的重要性，语法教学内容及语法教学方法三个方面论述了大学英语专业语法课教学改革的必要性，提出了一些改进的设想，以资探讨。

简介：一、根据给出的汉语词义和规定的词性写出相应的英语单词,每条短线上写一个字母。该词的首字母已给出。

简介：多年来，教学方法不断变革，教育理念频频更新，但英语教学中所遇到的问题仍没有减少，英语学困生的比例逐年呈上升趋势，摆在英语教育者面前的很重要的课题就是要研究影响这些弱势群体的内在和外在因素，为制定和探索新的教育思路打开新的天地。

简介：研究采用质性与量性相结合的研究方法,对湖南省内的三所高校的英语专业与非英语专业共250名大二学生进行了调查分析,重在探讨两者在自主学习能力方面是否存在差异,在哪些方面存在差异,并从中找出差异的原因。结果表明,在课堂自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在课堂的监控与评估能力维度上存在显著差异,而在对教师教学目标与任务的理解能力和课堂参与能力的维度上不存在差异。在课外自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在确定学习目标与制定学习计划的能力、有效运用学习策略的能力、自我监控学习进度的能力以及评估与反思学习效果的能力维度上都存在差异,只在做具体的学习准备能力维度上不存在差异。

简介：随着高等教育的普及和革新，对教师也提出新的要求，大学教师作为培养人才、推动高等教育发展重要支撑者，其专业化水平也必须引起重视。教师专业化水平的提升可以有效提高教学质量，促进教师自身能力的提升，因此为了促进高等教育的平稳发展，必须重视教师的专业化发展。本文主要论述了大学教师专业化发展存在的问题，并通过深入分析制定有效的发展对策，针对性的对教师进行专业化培训，实现教师队伍专业化、高素质发展。

简介：英语微格教学以其微型性、直观性、重复性、可操作性强等优势,被越来越多地应用到英语课堂教学,极大地提高了英语教学水平,促进了大学英语教师专业化发展。本文从微格教学的特点入手,着重阐述大学英语教师借助微格教学模式提升专业化水平的途径和方法。

简介：传统的大学英语教学模式重语言习得轻专业应用,其结果是学生语言技能学习与其专业知识学习相脱节。CLIL教学模式从教学内容方面有效改善了英语学习与专业学习＂两张皮＂现象。从CLIL模式概念及其特点进行分析,对该模式下大学英语教师专业化培养提出对策和建议。

简介：刚入学的大学生,在学习外语方面存在着优势和劣势,为了使他们尽快地进入角色,适应大学里的新学习,应通过学习方法和目的教育,抓基础,提高学生的听说能力、自学能力、创造能力和交际能力.

简介：摘要随着国际交流的日益增多，英语口语也变得越来越重要，教师们在大学英语的教学过程中不仅要帮助学生掌握基础知识，提高学生的笔试能力，教师们还要注重学生的口语教学，让学生能够拥有一口流利的英语口语，很多的大学英语教学工作者都对大学英语专业“口语课堂的有效教学”进行了探究，希望能够提高大学英语口语教学的有效性。笔者从事大学英语教学多年，对这一问题也有自己的探究。

简介：摘要在英语专业教学中，学生听力的培养至关重要，而学生文化背景知识的匮乏是制约其听力能力提高的主要因素之一，因此，在专业英语听力教学中加强英美文化的渗透就显得尤为重要。本文简要分析文化背景知识的不足对听力教学的影响，主要探索在听力教学中有效实现文化渗透的主要途径。

简介：摘要：随着国际交流的增加，英语口语变得越来越重要。在大学英语课程中，教师不仅帮助学生掌握基础知识并提高笔试技巧，而且还必须注意学生的英语口语。为了帮助学生流利地说英语，许多大学英语教师都在努力为大学生探索“课堂上有效的英语口语教学方法”，以提高大学英语口语教学的效率。

简介：摘要本文通过分析大学英语专业视听说课程的特点，内容和新的教学模式，旨在很好地将新的理念和模式运用到实际的教学中去，有效地提高学生的英语学习兴趣和促进英语专业课程建设的全面发展。