简介：在两口4m×2m×1．5m的水泥池中各放人体质量1．4～1．5kg雄尼罗罗非鱼Oreochromisnilotica（XY♂）1尾，体质量0．4，0．6kg奥利亚罗非鱼O．aureus（WZ♀）7尾和4尾，每尾注射0．5个鲤脑垂体（PG）悬浮液催产。另在池塘内两口1．5m×1m×1m的32目网箱中各放人体质量1kg左右的雄尼罗罗非鱼（YY♂）1尾，然后分别放人体质量0．4～0．6kg的雌奥利亚罗非鱼（WZz♀）2尾和1尾，未注射催产剂。各箱配组繁苗20d后，移走亲本，将子代单独饲养至性别鉴定，分析杂交子代的性比，以判断子代中WY型罗非鱼的性别。结果测得3组WZ♀×XY♂的子代性比（雌雄比）分别为：114：111、40：164和4：16，1组WZ早×YY8的子代性比为3：503。卡方分析表明，前3组中有两组子代性比与1：3的期望值相吻合（P〉0．089和P〉0．79），一组不吻合（P〈0．001）；后1组的子代性比与0：N的期望值相吻合（P=0．92）。实验结果推断WY型罗非鱼为雄性，通过探讨导致少数实验值偏离理论值的原因，认为目前构建WY♀-YY♂超雄罗非鱼自繁体系不可行。

简介：2018冬季学院课程中，纽约大学路易·席德教授主持了《表演奥尼尔》工作坊，排演了美国著名剧作家尤金·奥尼尔的表现主义经典戏剧《毛猿》。该剧于1921年首演，全剧共八场，它可能是美国最早的描写劳动阶级在以富人为主导的社会中寻找归属感的戏剧作品。

简介：我把《地球上最后的夜晚》当作写不出小说时的灵感催化剂,也不是一年两年了,所以这本书被我翻得很烂,肯定比外婆送的《圣经》要翻得勤,精装本的书,皮儿都要磨出花来了,我打算买一本备份,因为来我家的窃书贼实在太多,我记性不好又不记仇。实际上,我最早读到的波拉尼奥的短篇小说并没有收录在这个集子里面,而是在《纽约客》的一本过刊上,在美国的旧书店里一美元买的,那个短篇叫做《克拉克》,它让我印象如此深刻,以至于跑到书店去找波拉尼奥的书来看,那大概发生在2009年1月27日厄普代克逝去和2010年1月27日塞林格去世之间——1月27日也是莫扎特出生的日子。

简介：安东尼奥尼将其对人类心理写实主义的思考融进了他特殊的影像,他不同时期的电影代表作,无论是爱情三部曲《奇遇》《夜》《蚀》,还是《红色沙漠》都呈现了形式各异的个人精神世界。他自始至终关注着现代社会中人类精神的异化,其反映出的现象和真理值得人们反复咀嚼和思考。米开朗基罗·安东尼奥尼一生都坚持自己对电影的理解,倾其毕生精力对电影艺术进行了不断的探索,同时勇于创新。他曾说过:'生命对我而言只意

简介：《驱魔》是奥尼尔在1919年创作的一部独幕短剧,1920年起失传,2011年此剧的一个复印本被偶然发现。剧中表现的父子冲突、婚姻纠葛、底层友谊以及对死亡意象等的艺术书写,对奥尼尔晚期戏剧产生了重要影响。对《驱魔》与奥尼尔晚期戏剧的关联作互文性解读,可以深化读者对它们的理解。

简介：摘要罗非鱼养殖投喂技术是养殖成功的关键之一，本人从罗非鱼投喂的原则、投喂地点、投喂方法、日投喂量的确定等方面对罗非鱼投喂技术的说明，希望本文对罗非鱼养殖户有借鉴作用。

简介：摘要目的探讨阿帕替尼联合替吉奥治疗晚期胃癌的临床效果。方法选取我院2017年1月—2018年8月收治的42例晚期胃癌患者，随机分为对照组和观察组。其中，对照组（n=21）服用替吉奥胶囊治疗；观察组（n=21）服用阿帕替尼联合替吉奥治疗。结果对照组和观察组的治疗有效率分别为；38.1%和23.8%。疾病控制率分别为61.4%和52.4%。经组间比较，两组在治疗有效率，疾病控制率方面有统计学差异（P＜0.05）。经组间比较，两组不良反应发生率中，白细胞减少、血红蛋白减少、血小板减少无统计学差异（P＞0.05）；口腔黏膜炎观察组发生率13.5%，明显小于对照组发生率42.8%，具有统计学差异（P＜0.05）。结论阿帕替尼联合替吉奥治疗晚期胃癌的临床效果，优于替吉奥单一用药治疗，值得在临床推广应用。

简介：奥希替尼作为第三代表皮生长因子受体（EGFR）酪氨酸激酶抑制药（TKI）的代表,对于治疗第一代或第二代EGFR-TKI耐药后出现EGFR-T790M突变阳性晚期非小细胞肺癌（NSCLC）疗效显著,已在临床上广泛应用,但与第一代或第二代EGFR-TKI相同,不可避免地出现耐药。其耐药机制复杂,主要包括C797S突变、多种旁路途径激活、小细胞肺癌（SCLC）转化、上皮细胞-间质细胞转化（EMT）等。本文将对以奥希替尼为代表的第三代EGFR-TKI治疗晚期非小细胞肺癌耐药机制的研究进展进行系统性综述。

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简介：摘要目的分析讨论对盆腔炎患者使用头孢地尼和奥硝唑联合治疗的具体效果和实际价值。方法选取本院2015年1月-2017年1月盆腔炎患者62例，根据入院先后将其均分为两组，每组31例，1组为对照组，使用奥硝唑进行治疗；2组为观察组，在上述用药基础下使用头孢地尼治疗。比较两组患者治疗前后血浆粘度、红细胞压积和总有效率。结果治疗前，两组患者血浆粘度和红细胞压积无差异，P＞0.05；治疗后，观察组血浆粘度和红细胞压积明显低于对照组，P＜0.05。观察组和对照组总有效率依次为93.52%和70.97%，观察组明显高于对照组，P＜0.05。结论对盆腔炎患者使用头孢地尼和奥硝唑联合治疗能够降低患者血浆粘度和红细胞积压，整体治疗效果较好，可在临床上进行全面推广使用。

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简介：摘要目的探讨盆腔炎治疗中应用头孢地尼联合奥硝唑的有效性。方法选择2016年6月—2017年6月80例盆腔炎患者分组。奥硝唑组应用奥硝唑进行治疗，联合用药组应用头孢地尼联合奥硝唑。比较两组盆腔炎治疗效果；白带正常时间、盆腔病灶消失时间、下腹坠痛消失时间；干预前后患者炎症情况、局部疼痛情况。结果联合用药组盆腔炎治疗效果高于奥硝唑组，P＜0.05；联合用药组白带正常时间、盆腔病灶消失时间、下腹坠痛消失时间短于奥硝唑组，P＜0.05；干预前两组炎症情况、局部疼痛情况相近，P＞0.05；干预后联合用药组炎症情况、局部疼痛情况优于奥硝唑组，P＜0.05。结论盆腔炎治疗中应用头孢地尼联合奥硝唑的有效性高，可有效改善患者临床症状，缩短疗程，减轻机体炎症和患者痛苦，值得推广。

简介：摘要罗非鱼是一种原产于非洲的热带鱼，其是广东省主要鱼类养殖品种之一。罗非鱼具有适应性强、雄性率高、肉质好、食性杂、群体产量高等优良特点，是广东省粮农技术推广重点。本文根据松弛变量的度量方法模型研究方法，对其养殖过程中主要影响因素进行了简单的分析，并提出了几点提高罗非鱼养殖技术效率的措施。

简介：摘要目的总结肺癌脑转移患者接受奥西替尼联合同步放化疗的具体治疗方法以及治疗效果。方法回顾性分析我院在以往一年之内所接诊的非小细胞肺癌脑转移患者资料100例，根据治疗方案的差异对所选患者进行分组，对照组患者接受同步放化疗治疗，研究组患者在同步放化疗基础之上加用靶向药物治疗，比较研究组与对照组患者的近期治疗效果，将所得各项数值进行统计学计算。结果研究组患者的疾病控制率显著高于对照组，两组比较存在统计学差异；研究组患者的1年生存率显著高于对照组，两组比较存在统计学差异。结论对于肺癌脑转移患者，为其开展奥西替尼联合同步放化疗治疗效果理想，可以显著改善患者生存质量，使其生命期限获得延长，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要目的探讨和分析阿帕替尼片联合奥沙利铂注射液和替吉奥胶囊治疗晚期胃癌的效果及安全性。方法随机选取2015年8月至2017年8月我院收治的150例晚期胃癌患者作为研究对象，采用随机分组法，将其分为对照组和实验组。其中对照组74例，给予替吉奥胶囊治疗，观察组76例，给予阿帕替尼片和奥沙利铂注射液联合治疗。观察两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者的病情控制率明显高于对照组，不良反应总发生率亦明显低于对照组，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论阿帕替尼片和奥沙利铂注射液联合治疗晚期胃癌效果显，可有效控制患者病情，减少不良反应发生，效果好，安全性高，故此值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察阿帕替尼联合替吉奥二线治疗晚期NSCLC的疗效和安全性。方法选取我院2016年1月—2017年1月收治的23例一线化疗失败的晚期NSCLC患者为研究对象。所有患者均采用阿帕替尼联合替吉奥化疗,替吉奥为2次/d,连续14天,剂量按照体表面积计算；阿帕替尼为500mg1次/日口服，21d为1个周期。每2个周期评价1次疗效并记录不良反应。结果获得完全缓解0例、部分缓解3例(占13.0%)、病情稳定13例(占56.5%)及疾病进展7例(30.4%),客观有效率13.0%(3/23),疾病控制率69.5%(16/23),中位无进展生存期3.5个月。出现不良反应有高血压、蛋白尿、乏力、食欲减退、恶心、呕吐、白细胞减少、手足综合症。结论阿帕替尼联合替吉奥二线治疗晚期非小细胞肺癌显示一定效果,不良反应可以接受,有一定的临床应用前景。

简介：

简介：摘要目的研究分析头孢地尼联合奥硝唑治疗盆腔炎的临床效果。方法选取我院2015年1月至2016年1月期间收治的82例盆腔炎患者的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组41例。对照组给予单纯的奥硝唑治疗，观察组给予头孢地尼联合奥硝唑治疗。比较两组患者的临床效果。结果观察组治疗总有效率为97.56%高于对照组的78.05%，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者不良反应发生率与对照组比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。結论在盆腔炎患者治疗中采用头孢地尼联合奥硝唑的临床效果显著，其加快了患者的康复进程，更大程度地保障了患者健康，值得临床推广与应用。

简介：摘要儿童天性乐于玩耍，而且注意力集中的时间较短。在教学过程中，如何运用策略以提升奥数学习的趣味性，实现寓教于乐，从而使学生在轻松愉快的学习中掌握奥数知识，收获奥数学习乐趣，真正实现从“学奥数”向“玩奥数”的转变，本文将结合具体实例分点阐述。