简介：摘要随着核心素养的提出和新高考改革的全面展开，对高中生的学业发展有了新的要求——学业发展的最终目标就是学生自主能力的培养，然而现在的学生的自主发展能力的培养现状让人担忧。本文基于这些现状从教育相关部门、学校和老师的工作内容和工作重点上提出了适应新高考的相关建议，助推我国的亿万青少年的健康成长。

简介：学校声誉评价的关键也就是关于学校教育质量的评价,学校的教育质量对学生的社会成就有举足轻重的影响,这就需要学校不仅关注学生的学业成就

简介：新一轮课程改革指出要建立促进学生素质全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。本文根据小学生的年龄特点，结合学校“闪亮星”惩操作卡片操作流程，从现状分析、刷新创意、实施流程、操作方法、效果显现五方面关注学生美术学习的变化与成长，评价其学习成果。

简介：摘要现阶段高考改革在不断开展，新高考下学生自主性以及院校选拔模式的多元化成为了国内教育的主要发展趋势，在这种局面下，中学生的学业规划开始受到重视。以往一考定终身的思想已经过时，在高中阶段，需要为高中生进行合理的学业规划，促进高中生学业方面的健康发展。本文是对中学生的学业规划展开分析，希望对高中生在学业方面的良好发展是有所促进的。

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简介：摘要为了培养学困生的英语学科核心素养，以及在新高考英语考试的平台上更好地展现自我，本文调查了高中学困生的具体情况，从学困生自身和外部原因来分析，并且结合学科核心素养，提出了相应的策略，以提升学困生的语言能力和学习能力。

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简介：摘要学生学业评价是教学过程中一个非常重要的环节，是检验与考查学生的学习状况及教学目标实现程度的一个重要手段，同时也是检验教师的教学效果、完善教学过程、促进教师教学反思的一个重要手段。特别是在以工作过程为导向的课程改革中，对学生学业的评价起着学习导向和质量监控的重要作用，是推动和促进课程改革的重要环节和保证。

简介：摘要近年来，随着经济时代的快速发展，社会对于教育的关注程度越来越高。对于中职类学校来说，其主要的教学目的就在于提高学生的文化素质水平。然而，从目前的情况来看，文化教育课程似乎成为了中职类学校教育过程中的附属，其对于学生文化素质水平的提升也没有起到明显的积极作用。针对这种情况。国家教育部门推行学业水平考试。文章对中职类院校教学现状产生的原因以及加强教育的意义，提出相应的教学策略。

简介：摘要学业评价是对学校教育教学进行评估的重要途径，也是对学生学习效果和学习水平、学习能力进行判断的过程。通过学业评价能够更好的指导学生的学习以及学校自身办学情况，从而促进学校在教育教学上的不断进步。在中职学校中，学业评价也非常重要，需要结合时代的发展对于学生学业评价的各方面进行改革和完善，特别是在评价方法上需要更科学、全面，切实发挥学业评价的应有作用。

简介：摘要新的化学课程标准要求倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，把科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的创新精神，促进学生积极主动地学习，使其获得化学知识和技能的过程，也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观、社会价值观的过程。

简介：摘要：高中体育与健康纳入学业水平考试，有利于推进普通高中全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，确保开齐开足课程，提升学生身体素质和健康水平。体现时代精神变革的同时，选择那些超越不同历史时期而具有恒久价值的相对稳定的知识，有利于每一个高中生的终身学习和发展奠定基础。

简介：警校生的成绩,一方面公安院校高效的管理在提升学生成绩,另一方面,由于就业稳定,促使学生安于现状,不思进取。本文通过调查问卷和实际访谈等方法,列举出警校生学业成绩的差异表现,总结出警校生成绩差异出现的原因并结合实情况提出了警校生有效提高成绩的方法。

简介：成教学业不良学生学习元认知特点主要表现为,对成教学业不良学生在进行学习时的元认知特点进行的分析表明,成教学业不良学生不会选择科学的学习方法与学习策略

简介：　　　　二、我国中小学生学业成就评价改革研究现状及存在的问题　　　　实施素质教育十余年来,　　　　(二)重视学生学业能力、加强学业成就评价的理论与模式研究　　学生学业成就如何,　　　　一、中小学生学业成就评价改革的必要性　　　　学生学业成就是学生在校期间学习结果的表现

简介：学业质量评价是基础教育的核心任务之一,科学、规范和高质量的评价设计将有助于教育目标的实现。在"促进学生学习"这一评价观念视域中,以评价三角为理论指导,从认知、观察和解释3个方面构建学业质量评价框架,其中核心素养是认知框架的设计依据,核心概念和学科能力是评价的重要内容,学习预期是评价的核心指标,而基于证据进行推理是评价的基本范式。这一学业质量评价设计框架为具体的评价工作提供借鉴和参考。

简介：应工业转型升级对高职人才的要求,各地区开展了四年制高职试点并制定相应的人才培养计划,学生学业评价作为人才培养模式的反馈机制,对人才培养模式有促进作用。立足于现有高职学生学业评价的现状和问题,从评价主体、评价内容、评价标准、评价方法四个方面出发,探求四年制高职学生学业评价策略,以促进四年制人才培养模式的进一步完善。

简介：摘要目前，在对公共基础课的考核评价中还存在着评价主体单一、评价方式陈旧、评价内容片面等问题，探索一套科学有效的公共基础课学业评价体系有利于促进学生综合素养的全面发展。

简介：摘要自我效能感这一概念是由美国心理学家班杜拉提出的，指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。学业自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现，具体指学生对于自身是否有能力去完成特定学习任务的主观评判。本文立足于高中生的学业自我效能感，采用文献综述法和个别访谈法对影响高中生学业自我效能感的因素进行探究。通过调查发现，父母教养方式、师生关系和个体性格特质是影响高中生学业自我效能感高低的三个重要因素。