简介：摘要本文从“挖掘资源，让学生在生活中体验;拓展时空，让学生在自主探究中体验。”进行了论述。

简介：面向未来，独角兽企业或许面临着更多困境，因为说不清、道不明，也因为没有成熟的范本和先例。然而，困难也好、挑战也罢，既已成为独角兽，便无惧未来。

简介：

简介：在语言学习中,不同的学习者选择使用不同的学习策略,同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同.文章重点分析了学习者的个体差异对学习策略选择和使用的影响,同时指出在英语教学过程中学习者策略意识培养的重要性.

简介：合作学习是近年来课堂上常用的一种学习方式,它是针对教学中的组织形式而言,相对的是＂个体学习＂。然而,在合作学习热热闹闹的表面下隐藏着诸多问题,却容易被大家忽略,如,教师过分放手,学生个体学习的独立性有所削弱,自主学习的能力下降,等等。这些现象直接影响了学生个体学习能力的发展。

简介：各位教师、领导：早上好!今天我所作的报告内容是我十多年来第一次讲。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题，因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下，教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生，其学习成绩存在着很大的差异。

简介：今天我所作的报告内容是关于学习者的个体差异问题。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题，因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下，教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生，其学习成绩存在着很大的差异。

简介：在英语教学中，如何提高中学英语教学水平，从而大面积提高学生的英语成绩？如何培养学生为交际运用英语的能力和自学语言的能力？能否使有余力的学生超前学习？围绕这些问题，笔者采取了“个体小组学习法”和“综合小组学习法”的教改实验，取得了较好的效果。

简介：[摘要] 个体责任是合作学习的重要要素，是实质性的小组合作的重要基础和前提。目前我国学术界对个体责任的研究比较浅，个体责任的落实缺乏系统的理论支撑。要全面的理解个体责任首先要对它的内涵进行挖掘，在合作学习理论下，“个体”、“责任”和“个体责任”都分别有其特定的指向和意义空间，要从整体上来把握个体责任，就要以这三个方面为切入点进行深入研究。

简介：

简介：摘要通过对威廉姆斯和布尔登有关外语学习者因素的研究，提倡摈弃传统的对外语学习者的个体差异与学业成绩的相关研究，而从建构主义的角度来重新审视和理解学习者的个体因素，重点探讨学习者的自我概念、控制点、归因理论三大领域。

简介：以学生学习“齐步走”为主要特征的同步教学，现在已暴露出了越来越多的弊端。学生的“齐步走”和教师的“同步指导”实质上类似于经济领域的“平均主义”和“计划经济”。这是违背教育规律的。异步教学是一种将学生的个体学习与教师的异步指导紧密结合进行的现代教学方式。异步教学的实质，就是要实现学生学习的个体化，实现教师指导的异步化，最大限度实现教学领域的实事求是。

简介：

简介：【摘要】 根据学生个体差异，疏导学生的内心并配合相应的措施有的放矢地去改变、消除后进生的自卑心理，引导学生树立正确的学习动机。使用有效的策略，让学生及时得到进步的反馈，培养学生学习英语的兴趣。发挥学生的语言专长，全面提高英语水平。

简介：

简介：今天我所作的报告内容是我十多年来第一次讲。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题，因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下，教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生，其学习成绩存在着很大的差异。

简介：

简介：通过介绍英国应用语言学家M*威廉姆斯和教育心理学家R.布尔登有关外语学习者因素研究的新理论:提倡摈弃传统的对外语学习者的个体差异与学业成绩的相关研究,而从建构主义的角度来重新审视和理解学习者的个体因素,重点探讨学习者的自我概念、控制点和归因理论三大领域.

简介：摘要：小学数学的教学是学生构建数学知识的过程。良好的小学数学教学，能为以后的终身学习打下坚实基础。新课改要求教师要尊重学生的个体差异性，根据学生的个性特点，满足不同层次学生的发展需要，为学生创造良好的学习环境，引导学生科学掌握知识，培养终身学习的良好习惯，使每个学生都得到发展。

简介：我国创新型国家建设战略和国际社会的个体化趋势要求大学提供多样化的、满足学生自主学习及个性化发展的学习体验和经验。本实证研究从学生学习的角度发现，大学教育与国家发展战略及促进学生个性化学习的要求之间仍有一定差距，学生应对未来个体化生存的意识和能力培养需要加强。具体表现在：教师对学生自主学习和个体化发展进行教学和指导的意识与能力有待加强；学生自主学习和个性化发展的准备比较缺欠；现有教学管理制度尤其是选课制度不利于学生的自主学习。因此，大学教育应重视教师教学和指导能力提升、培养学生自主学习能力和从选课制改革入手进行教学管理制度改革，培养建设创新型国家所需的优秀拔尖人才。