简介：

简介：摘要：为了解决课堂教育教学实践专业缺失的问题，本文提出了将学历案教学模式渗透到小学数学教育教学中去，希望由此可以实现高效化小学数学学习格局的构建，以进入到理想的深度数学学习格局。

简介：【摘要】 学历案依托新课程改革背景，聚焦学生的英语学科核心素养培养，关注学生的学习是否真正发生，强调“在学习”、“真学习”。教学设计从六要素出发--主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业和学后反思，要求教师从学生立场出发构思教学，教学过程注重先学后教，学主教从，以此转变教师地位，凸显学生主体，从而真正培养学生的英语学科核心素养。

简介：【摘要】 文言文翻译复习是高考的难点，教师设计学历案，让学生亲身经历学习，学历案是教师在班级教学背景下，围绕一个具体的学习单元，从期望学生“学会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便于学生自主建构知识的专业方案。它是由教师设计的，用于引导学生学习的文本，是通向目标达成的脚手架。

简介：摘要：以学历案设计作为深度学习的载体，厘清深度学习与学历案的关系，以学生前概念为发端，以学习历程为抓手，以核心素养的培育为旨归，从课前感知诊断、课中评价点拨、课后反思提升三个阶段分析学历案的建构策略，让深度学习真实发生.

简介：摘要：以学历案设计作为深度学习的载体，厘清深度学习与学历案的关系，以学生前概念为发端，以学习历程为抓手，以核心素养的培育为旨归，从课前感知诊断、课中评价点拨、课后反思提升三个阶段分析学历案的建构策略，让深度学习真实发生.

简介：【摘要】介绍体验法产生的基础，操作方法，分析体验法在学生学习历史中的作用。

简介：摘要：仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验。

简介：摘要：历史是坚定的现实，现实是流动的历史。历史是今天和明天人类文明发展的桥梁。作为一门科学，历史是一门具有社会价值的科学。但是，目前的学生通常对学习历史没有兴趣。根据调查数据统计，在学生最不愿学习的科目中，历史学课排名第三。历史课对学生的影响是如此之低，以至于每位历史老师都应该考虑一下。

简介：摘要：新时代，我们学校教育的任务是培养全面发展的人，使其具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格。本文阐述的是笔者作为一线美术老师，如何用课程、用教学、用研究来投石问路，进行指向核心素养的小学美术“综合•探索”领域校本化的路径研究。

简介：摘 要：目的：分析针刺联合艾灸治疗崩漏的临床效果。方法：本文纳入 2017年 3月 -2019年 11月我院收治的 10例崩漏患者，给予针刺联合艾灸治疗，比较前后治疗效果。结果：有效。结论：针刺联合艾灸治疗崩漏的临床作用显著，可改善患者症状，安全性更高，值得在临床中推广应用。

简介：摘要：在高考改革的社会大环境的影响下，历史学科的重要性也随之增强。历史学科成为了“3+2+1”中的那个“1”，即历史与物理必须选择一科，成为了一个选择的重点。历史学科的重要性在大学招生中也得到了体现，历史学的招生人数不断增加，男女比例失衡的现象逐渐得到调整，这说明了人们的意识正在改变。既然历史教育的重要性不断增强，那我们应当如何进行教学，也应当进行新的思考和探究。

简介：

简介：摘要：历史学科是人文社会科学中的一门基础性、综合性很强的学科。由于其特殊的学科性质及其丰富的内容，在素质教育中有着得天独厚的优势，在培养和提高当代大学生的文化、政治素质及加强民族精神教育等方面发挥着重要作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，构建高效课堂已经成为各个学科教育工作者的工作目标。构建有效性强的中学历史课堂，是历史教师的工作追求。

简介：摘 要：我国教育正处在由应试教育向素质教育的转轨期，这也对高中 历史教师的教学提出更高的要求。高中 历史教师应适应历史教学趋势，并依据新课标，创新教学原则、教学理念和教学手段，提升历史教学的创新力，增强自身的历史教学能力。

简介：【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于爱国主义。本文主要着力于探讨家国情怀的基本内涵，为课堂教学提供一种思路。

简介：无

简介：【摘 要】国家素质教育理念中指出当今教育要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，努力改变教育与经济相脱节的状况，促进教育和经济科技的紧密结合。学历教育的对象是成年人，他们本身承担繁重的工作任务，亲自到教室上课成为难题。特别是在全球疫情大背景下，采用移动教学方式迫在眉睫，而且有着非常广阔的应用前景。本文重点研究微课，翻转课堂在教育中的运用，同时研究如何利用智能手机的视频，拍照，存储，分享等功能来更好地管理班级，从而使教育教学更贴近学历教育的特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。

简介：摘要 ：历史是国家乃至世界发展变化的记载，以古论今，可以让人看清楚世界的发展方向。在历史的教学中，除了讲解历史事件外，还要讲述历史的内在内容。在大学中，历史教学还要注重教学中的文化与艺术的渗透。结合历史事件，借助多媒体教学，潜移默化地塑造学生们的历史文化和艺术品鉴能力。在帮助他们分析和解决现实问题的同时，引导学生，渗透正确的价值观念，实现 " 教书育人 " 的双赢。