简介：人教版初中物理八年级下册第48页图8．4—2和图8．4—3是演示电流流过导体时产生热的多少跟电阻大小、电流大小的关系的实验。

简介：

简介：摘要由于电学自身的特殊性与复杂性，在实际工作中，要保持严谨的工作态度，避免实验装置出现故障。电力设备结构复杂，在使用的过程中经常会出现故障现象，常见的实验装置故障主要有直流稳定电源和三相电源，只有明确故障原因，才能更好地进行维修。文章主要对学校电工实验装置常见的故障及维修方法进行研究。

简介：泰州实验学校（泰州外国语学校）于1999年由泰州市人民政府创办，系一所直属泰州市教育局领导的九年一贯制学校。

简介：在今日，国内挂着“实验学校”牌子的学校相当多。除了极个别实验学校确有实验之实外，某些实验学校虽有实验之名，而究竞在实验些什么呢?校长说不出来，教务主任也不明确，教师们更是模模糊糊，还是与一般常规式学校没有什么区别。这样，又何必挂上“实验学校”的牌子?难听一点，则是“挂羊头，卖狗肉”。

简介：可乐瓶一个，橡胶塞一根，薄膜一块，玻璃管一支，用有机玻璃制作的带有指针和刻度盘的简易支架一个。

简介：渗透装置实验的改进甘肃通渭一中（７４３３００）贾国瑞高中《生物》（必修）Ｐ５１有关渗透吸水的原理一节，渗透装置（如图１）中的长颈漏斗内盛有蔗糖溶液，烧杯盛清水，漏斗口封有一层半透膜，按渗透吸水的原理，水分子能够通过这种半透膜进行扩散，而蔗糖分子则不能...

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简介：中原领航实验学校位于郑州市航海西路108号,占地面积126亩,建筑面积约5万平方米,环境优美,设施一流。学校实行寄宿制管理和小班化教学,是一所高起点、高品位、高质量的中原名校。2016年被郑州市教育局评为“中小学十佳民办学校”,2017年被授予“中原影响力民办学校”。

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简介：中学实验室一般采用苯、液溴、铁粉混合后制取溴苯。在实际操作时我们发现该法存在着较多的不足之处，比如实验仪器简单，不易控制，不利于同学们观察和加深对实验的理解为此，我们试图通过对比几种改进实验装置的异同，让同学们充分理解该实验的原理及操作，提高实验能力。

简介：根据调查，目前，我国平均每天被盗15辆汽车，而目前现有的汽车防盗装置都有一定的缺陷，或者价格相对较高，想要普及有很大的难度。

简介：《小车的运动》是苏教版小学科学教材四年级(下册)第三单元物体的运动中的第3课。这一课在设计实验验证假设的过程中，第一次引导学生使用“控制变量”的方法进行科学探究，从而达到搜集证据的目的。通过本课的学习，要让学生知道什么是变量，学会怎样确定变量和不变量，学会用控制变量的方法解决问题。就这课而言。通过研究认识到坡度、坡长、车重在小车冲出距离的远近中起着主要作用，从而理解坡度大小、斜坡长短、小车轻重等都是可能影响距离的因素，

简介：物理教学实验离不开成像现象的实验,现有的多数透镜装置结构简单,透镜或成像屏需调节时,往往要手动操作。成像实验对三点一线性的要求较高,因此这种不稳定的移动方式会影响实验的准确性,且蜡烛放置孔需通过机械调节,使用不便。物理教学实验用透镜装置能解决上述难题。在该装置中,我安装了螺杆及导向槽结构,通过调节手轮可实现透镜和成像屏的左右移动,使透镜与成像屏的移动既便利又稳定。

简介：现在大多数中学实验室使用的化学实验蒸馏装置所用的实验器材较多，实验时间也较长，酒精灯燃烧产生的废气还会污染空气。为此，我对该实验装置进行了改进。

简介：中学物理热学部分的实验较多，所需器材零散，组装复杂，实验效果大多不够理想。笔者在多年的教学实践中，经过不断地学习、总结、实验与改进，一直使用自己组装整合的一套专门用于完成中学物理热学实验的装置，改善了热学实验原有的不足，取得了实验器材少、操作简单、现象明显、易于控制等较为理想的效果。

简介：弦振动实验是普通物理实验之一。通过实验装置的改进探究弦长振动的波长与弦上张力关系。同时采用origin软件和最小二乘法处理实验数据。结果表明改进后的实验装置能有效的提高实验的精确性，同时操作简单。

简介：摘要介绍了研制的结构力学自由组合实验装置，利用该装置进行了平面静定刚架受力分析和超静定结构力法计算原理验证实验。结果表明，实验数据与理论值较为接近。本装置以及所完成的实验能够反映结构的力学特点和说明结构力学计算原理，为结构力学实验课提供了一套可靠的装置。

简介：北京第二实验小学大兴实验学校建校于2011年,坐落在大兴区西红门镇理想城社区内,是一所年轻的乡镇学校。作为北京第二实验小学的一所分校,秉承总校'以爱育爱''双主体育人'的办学理念,大兴实验学校张富国校长提出了'以爱育爱、爱育理想'的教育理念,把'培养有传统文化素养、有现代科学理念、有未来国际视角的小公民'作为学校育人目标。

简介：日前,上海市实验学校学生创新素养培育研讨会上,“实验学校到底在实验什么？”这个原本应该不是问题的问题,引发热议,专家们聚焦的是有多少学校在“真实验”,又有多少所谓的“实验学校”其实并不名副其实。