简介:摘要东方红小学始建于1908年7月,距今111年,它有着辉煌的历史,丰富的文化底蕴,学校的主流是积极向上,拼搏进取的,这得益于东方红小学的学校文化。学校文化不等同于校园文化,它是学校在长期的建设中,形成的价值取向,是广大教师的核心素养,是无需提醒的自觉,是发自内心的工作热情。学校文化又可细分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化、环境文化等等。学校文化通过潜移默化的方式,促使教师建立科学的理想观、能力观、人格观、人际观、道德观等职业道德诸要素。
简介:内容摘要高安小学校有着百年的办学历史,百年以来,学校积淀了深厚的办学文化底蕴,以“素质全面,个性鲜明”办学理念为统领,确立了“三高”办学目标,凝练出“尊重,让你我灿烂”的校训,稳步实施“优化育人环境、建设书香校园;规范办学行为、落实减负提质;着力课程建设,提升办学质量;强化艺术教育、彰显办学特色”的工作方略。构建尊重教育“基础型+拓展型+活动型”三级课程体系,全校1800余名学生每周进行选师走班学习,在全体师生中普及开展民乐艺术教育。学校科学定位高远目标,“建设优质教育均衡学校,塑造艺术教育品牌学校”,促进学校持续发展;根据师生发展需求,确立师生发展目标;探索学校管理途径,实施精细化管理,促进学校内涵发展。
简介:摘要对于当今教育来说,除了强化基本教育,更加注重特色化的学校建设,做到“一校一品”,以满足学生多样化的需求和教育改革的趋势。因此,以学校课程体系的“两驱动”,在推动学校特色建设上具有现实意义。